百数表

(一年级下册)

沪教数学一下:《百数表》教学设计

2014-05-06  | 教学 设计 教学设计 

  教学目标:

  1、 在百数表中复习100以内的数,重温序数的观点,能在百数表上正确地填空。

  2、能用行和列描绘百数表上的数,初步感受到两个数(行数、列数)组成的数组可以确定百数表上任何一个位置,渗透二维坐标思想。

  3、复习上中下、左中右方位。

  4、在百数表上探究各种有趣的规律,让学生体会数学的趣味性。

  教学重点:

  通过百数表复习百的数列,探究各种简单的规律。

  教学难点:

  1、通过按行数、列数确定一个固定的数,体会两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。

  2、在百数表上发现各种简单的规律。  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、 利用游戏引入

  1、 课前1分半钟复习1—100,体会时间长短

  师:同学们,猜一猜,在一分半钟的预备铃里,我们能数多少个数呢?一会跟勾老师一起数,开始!一分半钟的时间里我们差不多能数100个数,说明1分半钟时间能做很多事,所以,我们小朋友要珍惜时间。

  二、探究百数表

  1、初识百数表

  (1)师:勾老师把我们刚才数的100个数整理在一个表格中了,像这样从1到100有100个数字的表格叫——百数表。(板书课题)

  (2)探究数的特点

  ①单双数

  师:从1出发,2个一数,有哪些数呢?看,这些数,你有什么发现?

  生:都是单数

  题2:从2出发,2个一数,有哪些数呢?我们一起来数一下,这些数你发现什么秘密?

  生:都是双数;

  (3)复习行与列的知识

  师:在百数表上还有许多数学小秘密,为了探究百数表,我们先来说说行与列的知识,什么是行?什么是列?用手势来表示。

  (4)交流反馈整理规律

  师:那在百数表中有什么秘密?小组讨论一下。

  汇报交流

  ①师:我们先来说说行。

  生:每行都有十个数。

  生:我发现后面的数比前面的数大1。

  生:我发现第二行都是十几,第三行都是二十几,第四行都是三十几••••••

  师此时引导学生观察发现第二行不都是十几,最后一个数是二十。第三行不都是二十几,最后一个数是三十。即:每一行的前9格十位数是相同的,个位上的数相差1。

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《沪教数学一下:“百数表”教学设计》摘要:何一个位置,渗透二维坐标思想。 3、复习上中下、左中右方位。 4、在百数表上探究各种有趣的规律,让学生体会数学的趣味性。 教学重点: 通过百数表复习百的数列,探究各种简单的规律。 教学难点: 1、通过按行数、...
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