教学内容：

　　上海市九年义务教育课本小学数学第二册P46-47

　　教学目标：

　　1. 在直观情境中认识自身躯干上的左右位置。

　　2. 通过游戏，认识以自我为参照中心的左右位置关系，会用左、右描述物体的相对位置，体验位置关系的相对性。

　　3. 在解决问题的过程中，认识以他人为参照中心的的左右位置关系，形成初步的空间观念。

　　4．经历知识的形成和应用过程，体验学习乐趣，培养热爱劳动、团结同学、珍爱生命等情感，感受数学课程的人文价值。

　　教学重点：

　　认识鈥溩笥意�澋奈恢霉叵担�会用左、右描述物体的相对位置。

　　教学难点：

　　体验 鈥溩笥意�� 位置关系的相对性。

　　教学准备：

　　学具、课件。

　　教学过程：

　　一、情境引入，感知自身的左与右

　　播放动画片《我有一双万能的手》

　　1. 你的一双手能干什么？

　　2. 你怎样区别你的一双手？（左、右）

　　3. 你身上还有哪些地方也能用左和右来说？

　　4. 游戏：

　　举左手；举右手；拍拍右腿；拍拍左腿；摸摸右耳朵；指指右眼，用左手拍右肩。

　　5. 你知道照片上小朋友的左和右吗？P46/1.我的左与右。

　　反馈：有什么好办法看照片上小朋友的左和右呢？（想象，观察，自己摆和照片一样的姿势，与照片上的小朋友同方向。）

　　小结：方向相同时，左和右的位置也是相同的。

　　二、玩玩做做，理解位置关系的相对性。

　　1. 介绍你的左右邻居：你的左边是谁？你的右边是谁？

　　2．根据要求排队。

　　老师的左边是灰太狼，老师的右边是美羊羊，我们三个怎么排队呢？

　　同桌说一说：（ ）在（ ）的哪一边？

　　小结：老师的左边是灰太狼，老师的右边是美羊羊，是把老师作为标准。

　　灰太狼在美羊羊的左边，美羊羊是标准；

　　美羊羊在灰太狼的左边，灰太狼是标准。

　　3. 摆一摆：先摆橡皮，橡皮的左边摆铅笔，铅笔右边橡皮的左边摆铅笔盒（笔袋）。

　　选两样文具，同桌说一说它们之间的位置关系。

　　小结：左和右的位置关系是相对的，找的标准不同，用的方位词鈥溩蠛陀意�澮膊煌�。