孩子在幼儿园是否要学习英语

　　英语的作用越来越明显，它不仅是国际通用语言，如今很多公司招聘都需要看英语水平，父母为了提前让孩子熟悉这门语言，很小就让孩子接触这门语言。

　　学外语几乎是每位家长都关心的问题。 20世纪国外就有学者对儿童学习母语和第二语言的生理机制做过研究，研究表明，很早就学第二语言的儿童，其母语和第二语言的学习中心几乎是在脑部的同一位置上；儿童如果能用学母语的机制去学第二语言，就会使第二语言的学习变得轻松。还有学者做了功能性核磁共振脑造影的研究后发现，学习第一语言和第二语言的时间越相近，脑部处理这两种语言的区域就越靠近，甚至部分重叠：越早让儿童接触双语，儿童内在的语言学习机制就会越早接受两种不同的语言刺激，进而独立地发展起来。可见，母语的学习和第二语言的学习是相辅相成的，不是对立的。

　　但是，上述研究结论并不能解决我国双语教育实践中存在的基本问题，因为我们绝大多数孩子并不真正具有双语学习的话言环境，仅靠每周两节课就解决孩子外语学习的问题，很显然是不现实的。况且，现阶段很多幼儿园外语师资的问题并没有得到很好的解决，大学外语专业毕业的老师存在幼儿教育知识和教学法的欠缺，学前教育专业毕业的老师外语水平又有限，所以，幼儿园开设外语课首先要解决的是师资问题，幼儿英语教师不仅仅要有较高的外语水平，还要懂得幼儿心理特点，懂得幼儿外语教学法。除此之外，幼儿园还要解决英语课和其他课程的融合、家园英语互动等问题。如果这些基本条件都不具备，没有良好的英语语言学习环境，又没有很好的幼儿英语教师，仅仅跟风式地非要让孩子学，结果只会适得其反。上面那位妈妈谈到的孩子，没有学习英语的兴趣，可能就与教师的教有很大的关系，若果真如此，不学也罢。

　　其实从小学习英语，父母的心态可以换一下，不为成绩，不为结果，就当是好玩的游戏，孩子随便学学，这个效果可能更好，不好也没有关系，等到还在结束幼儿园再学也是来得及的哦。