冀教数学三下：《生活中的小数》教案
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教学重点： |
把用几米几分米几厘米表示的物体长度，改用以鈥溍租�澪ノ坏男∈硎境隼础� |
教学重点 |
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教学难点： |
注意小数点的位置。 |
教学难点 |
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一、情境引入 前节课我们认识了一位新朋友，它是数家族的，还记得是谁吗？昨天我们已经初步认识了小数，有的同学可能会问为什么要用这种数呢？为了解决这个问题，下面我们就来进一步学习。同学们我们都学过了哪些长度单位。它们之间的进率是多少。 二、自主探究与合作交流 1. 教师出示书中情境图。把获得的信息用自己的方式描述一下。 2. 请同学们把上面物品的长度写成用鈥溍租�澴龅ノ坏牡氖认胍幌敫迷跹男丛傩聪吕矗缓蠛托∽橥Ы涣髯约旱母男捶椒ê徒峁� 3. 生自主学习4、小组合作学习。 三、师生互动 1. 以小组为单位交流改写方法。如果学生 写不好，教师可做为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用鈥溍租�澴龅ノ坏氖保阝�溍资�澋挠蚁陆堑闵闲∈恪� 质疑：你是怎样改写的？ 2. 说一说你还知道那些生活中的小数？ 如学生说不出，可先让学生读教材上的内容，然后在鼓励学生说出自己知道的生活中的小数。 |
一、情境引入 二、自主探究与合作交流 三、师生互动 | |
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四、专项训练 把准备好的第五单元实践活动中投沙包的成绩改写成用鈥溍租�澴鞯ノ坏男∈⒔薪涣鳌� 五、训练应用 练一练1、2、3题。 六、回顾反思 这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？ 七 课外延伸 练一练4题。 |
四、专项训练 五、训练应用 六、回顾反思 七 课外延伸 | |
《冀教数学三下：“生活中的小数”教案》摘要：是谁吗？昨天我们已经初步认识了小数，有的同学可能会问为什么要用这种数呢？为了解决这个问题，下面我们就来进一步学习。同学们我们都学过了哪些长度单位。它们之间的进率是多少。 二、自主探究与合作交流 1. 教师...
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