小学语文三年级上册《蒲公英》教学反思
学生学习语文的能力在于融会贯通,特别是通过关键的内容来掌握知识,把握全文,一词引全文、动全身。通过词句对比分析这种方法,与语感体验和语言文字基本功训练紧密相联,是一种常用不衰的方法。
在教学《蒲公英》一课时,太阳公公的话是全文的关键,话中的词语体现出强烈的美丑对比:鈥溄鸸馍辽菱濃溡ǘ涠溻澯脞満邝铟钼潯K裕诮萄蔽以擞昧蕉位敖卸员龋嘌杂镅缘拿羧裥裕苋菀拙头⑾至肆礁鼍渥拥牟煌S掷锰羁辗岣涣搜挠镅曰郏盗妨搜挠镅晕淖只竟ΑMü冉戏治觯靼琢苏庑┐视镌谖恼轮械牟煌靡猓诶识潦保桓鲅幸馐兜淖⒁饬死识恋慕谧啵嫔嫔哪7绿艄龈榔压⒌幕埃昧巳嗟恼粕L难ü暗亩员确治觯谔笠材芄凰党鲇诺恪K得餮醪嚼斫饬颂艄袄锏牡囊馑肌5比唬钥挝母钜徊愕暮迕挥性诖耸鄙钊胪诰颍谡饫镏皇俏⑺淖匀欢蔚难白隽顺浞值钠痰妗N揖醯迷擞枚员鹊姆椒芄槐冉嫌行У慕饩鲈亩两萄е衅反饰鼍涞奈侍猓嘌挠镅苑治瞿芰Α
《小学语文三年级上册“蒲公英”教学反思》摘要:与语感体验和语言文字基本功训练紧密相联,是一种常用不衰的方法。 在教学《蒲公英》一课时,太阳公公的话是全文的关键,话中的词语体现出强烈的美丑对比:金光闪闪银花朵朵与黑黝黝。所以,在教学时我运用两段话进...
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