把“学生配合好老师”变为“老师配合好学生”
在一次教研活动中,一位教师到我校鈥溗外澚艘唤谟镂目巍?伟眨3ぴ谄揽问彼担衡溁鲜Φ乃刂屎芎茫捎谖倚5难〔睿荒芎芎玫嘏浜侠鲜Γ贾抡饨诳蚊荒芊⒒雍谩b
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小学《语文课程标准》明确指出:鈥溤诳翁弥校淌Φ纳矸萦κ茄盎疃淖橹摺⒀肮痰牟斡胝吆秃献髡摺b澆谎远鳎翁糜κ氢溡匝锯澋目翁茫淌σ梦瘛J率抵っ鳎淌χ醋庞阝溄题澗腿菀撞辉谝庋拟溠р潯2辉谝庋拟溠р潱娜惹楹椭鞫跃突嵋辉偎ゼ酰灾劣诓幌胙А⒀嵫А4佣陀辛蒜溠慌浜侠鲜︹澋纳簟
鉴于此,今天我们应该鈥溙剿麾澋氖侨绾沃傅佳灾餮埃茄芯库溠⒀椤⒀Хㄢ潱皇且晃断蜃沤滩淖昱=羌猓皇锹襞投凳圩约旱难а脱叮皇窍敕缴璺ㄑ芯孔晕冶硌荨=萄Ч逃κ茄⒔滩摹⒔淌θ叨曰暗墓蹋し⒀难靶巳ぃ醚谥鞫嘉墓讨惺艿狡舻稀⒀铡2灰媒淌Φ姆治隼斫馓娲淖灾魇导φ涫友捞氐母惺芴逖椋暗幕幔睦闹室删瘛
殊不知,在现代课堂中,教师要尊重学生的个体差异、个性化的学习方式,正确定位自己在教学中的角色,教师要由课堂上的主角变为首席(组织者、引导者),教师的语言由命令要求式变为启迪商讨式。教师的活动空间由单一的讲台活动不断深入到学生中去,教师的神态由威严变为自然,这个自然里有笑意、宽容、理解、期待、鼓励和欣赏。如果我们把鈥溠浜虾美鲜︹澅湮溊鲜ε浜虾醚潱颐堑目翁媒崾浅渎牖盍Φ目翁谩=淌Φ男腋V甘不岽蟠筇岣摺U猓卫侄晃
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