教师随笔 教师的赏识教育

　　赏识教育不是一味地夸奖孩子，而是真诚地和孩子一同面对生活，不论是顺境还是逆境，都能用一种积极的态度面对。这种平常心，才是孩子能够自信、从容成长的最大动力。

　　悠悠是一个活泼开朗的孩子。3岁之后，悠悠做一些事情如果达不到自己的期望就会生气，产生鈥準洳黄疴�澋那榭觥�

　　悠悠在家里和爸爸妈妈学拍皮球，我们边拍边数数，示范拍球给他看，他总是迫不及待地把篮球抢过去拍。可是篮球在他手里一点也不听话，总是一拍就离开手心，无法控制。

　　针对问题，告诉他应该注意拍球技巧时，他完全听不进去，边哭边说：鈥溛�什么篮球就是不听我的话!鈥�

　　悠悠这种鈥準洳黄疴�澋那榭觯�在很多幼儿身上都会看到。一方面有性格原因，另一方面也是我们教育的结果。

　　现在很多教师和家长注重赏识教育，总是以称赞为主，对孩子任何进步都给予表扬，经常对孩子说：鈥溎闶亲畎舻�!鈥�

　　然而我们要注意：赏识教育，过犹不及。我们在给孩子自信心的同时，鈥溩钼�澓推捣钡某圃拗鸾ト煤⒆硬�生了一种优越感，甚至是自负。孩子不能接受达不到自己预期的表现，凡事要求尽善尽美，不仅要赢而且要大获全胜。

　　其实，首先要调整的是教师和家长的心态。我们要真诚地和孩子交流。

　　如果孩子真韵做得很好，我们可以表扬，和孩子一起总结经验，让孩子产生积极前进的动力；如果孩子做得不够好，我们要耐心地和孩子一起总结教训，分析原因，鼓励孩子不气馁。这样才能让孩子在自我悦纳的基础上，凡事都能有一种平和的心态，做到拿得起放得下。

　　赏识教育在孩子面对挫折的时候，更加考验教师和家长的智慧。首先摆正心态，以一颗平常心接纳孩子的挫折，巧妙地引导、鼓励孩子，才能安抚孩子情绪，引导孩子找到解决问题的方法。

　　面对悠悠拍球的烦躁，我尝试进行冷处理。等他情绪恢复平静，我向他表示：鈥湴职趾吐杪柘裼朴普饷创蟮氖焙颍�不会主动地去拍皮球，悠悠现在才3岁，第一次练习拍皮球就可以拍20多下，已经很好了。不要着急，皮球拍跑了，再把它抓回来重新拍就可以了。鈥�

　　听了我的一番话，悠悠没有说话，但是从那之后，每当他情绪烦躁的时候，只要抬头看到我鼓励的眼神，他就会努力控制自己情绪，小声说着：鈥湶患保�慢慢来。鈥�