人教版五年级上册语文教学计划

　　一、学情分析

　　本班共有 人，其中男生 人，女生 人。经过一年的学习训练后，学生在认知程度上还存在着很大的区别。女生的习惯和接受能力要比男生强，大部分学生上课不愿意回答问题且注意力不集中，还有好几个学生的学习习惯差，学习能力较差底子也较薄，因此在语文教学中存在相当的难度。（没有对学生的爱，就没有教育）

　　二、教材分析

　　（一）教材的基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：把握主要内容，体会作者思想感情，热爱阅读；从景物与事情的描写中用心体会作者的感情；抓住课文要点，了解并运用说明方法；把握课文内容，抓住关键词句，体会词句的含义及表达效果；感受汉字神奇，了解汉字文化；学习作者如何抓住外貌、动作描写表现父母之爱；感受字句包含的民族精神与爱国情怀，学习并运用整理资料的方法；体会作者的感情，领会描写人物的方法。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际路习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，鈥滃塾魏鹤滞豕�鈥澋ピ�采取了全新的编排方式，包括鈥溁疃�建议鈥澓外�溤亩敛牧镶�澚酱蟛糠帧�

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3鈥斺��4篇课文，在每组课文之前安排了鈥湹级菱�潯Ｔ诿科�精读课文的前面安排了鈥溤は扳�潱�后面编写了鈥溗伎加肓废扳�潱�在略读课文前面安排了鈥溤亩撂崾锯�潱�在每组课文之后编排了鈥溁�累路运用鈥潯１静峄拱才帕�2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。

　　（二）教材的主要特点

　　1．专题组元的角度更加灵活多样

　　2．加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

　　（1）导语导学，整合单元内容。

　　（2）精读课文与略读课文的整合。