幼儿学习利用空间可促进幼儿空间知觉能力的发展
空间知觉是通过运动知觉和视觉的协调逐渐获得的。引导幼儿学习利用空间可促进幼儿空间知觉能力的发展,而空间知觉能力是建立空间概念的重要基础。可以通过以下几个途径,引导幼儿学习利用空间:
1、通过整理抽屉,学习利用空间
由于抽屉的空间狭小,幼儿可较为完整地把握整个空间范围。教师每次在要求幼儿整理自己的抽屉时,不能仅仅说一句鈥溍扛鋈税炎约旱某樘胝碚脞澗屯晔铝耍τ姓攵孕缘囟圆煌芰Σ愦蔚挠锥岢鍪室说闹傅肌
对空间知觉能力较强的幼儿可让其自己动手整理,完成之后再问一问他:鈥溦獯文惆衙椕椃旁谙旅妫衙椕椃旁谏厦妫雌鹄床淮怼H绻鹄捶呕嵩趺囱兀库澏杂谀芰先醯挠锥此担沓樘胧欠浅M纯嗟模强赡芊捶锤锤吹爻⑹远啻我踩臧旆ò炎詈笠槐臼榉沤樘肜铮馐苯淌鸵嵝延锥邢缚匆豢矗旁诔樘胫胁炕虻撞康耐婢吲员呋褂幸恍┛盏胤剑趺蠢每盏胤桨涯潜臼榉沤ツ兀肯劝淹婢吣贸隼矗侔研巫聪嗤⒋笮∠嗟钡氖槿糠藕茫詈笤侔研巫床还嬖虻耐婢叩狗旁谥屑涞目盏道锊痪托辛寺穑坑辛撕屠鲜σ煌沓樘氲某晒Χ淇斓木乱淮卧僬沓樘胧保锥筒换嵩俑械轿拗恕
2、通过在建构区摆放积木,学习利用空间
建构区里的积木摆放除了遵循鈥湸蟮姆畔旅妫〉姆派厦驸澋脑颍挂由镶溇×坎灰训锰哜澋墓娑ǎ饩秃苋菀灼舴⒂锥溄』酒吹煤痛蠡疽谎螅缓笠徊阋徊愣逊赔澋乃悸贰R氤晒Φ匕阉谢菊氲芈敕藕们也荒芴撸锥鸵锤幢冉稀⑴卸夏男┬』痉旁谝黄鹉芷闯珊痛蠡静畈欢嗟拿婊托巫矗耸彼怯帜艽又谢竦枚酝夹沃涔叵档木椤
3、通过整理体育器材,学习利用空间
在整理室外体育器材时,如何摆放好球是最具挑战性的。因为球体与其他几何体相比,在码放时会空出许多无法利用的空间,因此它不适宜用全封闭的容器盛装。幼儿对于球体这一特点还无法直观地感受到,拾到球就放进小篮子里,于是一个篮子放进一个球后就没办法装其他器材了,怎样利用球四周的那些空间呢?会思考的幼儿就能想出把小沙袋和球装在一起的办法,还可以用半开放的球架来摆放球,让幼儿从中进一步感知球的空间位置。
4、通过摆放椅子,学习利用空间
在幼儿园的生活中,每天都会遇到几次需要幼儿将小椅子集中摆放的情境。经常看到幼儿往最后一个空档里放椅子时怎么也放不进去,而旁边一长串椅子摆得很松散。空间能力疆的幼儿会把间距大的椅子一张张地靠拢些,这样就可以解决问题了,如此鈥準痉垛澮院笤侔谝巫邮保锥蓟嵫ё虐衙堪岩巫影そ袅嗽俜拧
此外,为节约椅子的占地面积,教师往往把椅子正一张反一张地对叠摆放,在小班许多幼儿无法做到,甚至有些中班幼儿都觉得困难。其实,把椅子鈥溦澓外湻粹 进行叠放是一个并不简单的任务,它需要幼儿具有一定的空间旋转能力呢!当然,幼儿在摆放椅子过程中的尝试和探索,对于发展他们的空间能力是非常重要的。
这些通过日常教学在生活中收拾物品时获得的利用空间的经验,都有助于幼儿空间知觉能力的提高,为其以后空间概念的形成打下良好的基础。
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