探索幼儿教育工作的新时期特点

　　一、世界各国的学前教育工作者们在长期研究和探索的基础上，逐渐证明了学前期是儿童身心发展的最迅速时期，证明幼儿的智力认知能力有巨大的潜力，证明每一个儿童具有独特的个性和自身独特的发展需求，从儿童个体发展的规律出发，提出了以儿童发展为核心的教育目标，全面发展教育的最终结果是个人潜能和社会价值的充分展现，这也是全面发展教育的根本目的。

　　二、研究幼儿新时期教育工作特点的必要性

　　1、促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐的发展幼儿期是智力发展的关键时期，及早教育可以取得事半功倍的效果，幼儿教师在教育工作中应在了解幼儿身心发展规律的前提下，有计划、有组织的引导幼儿的学习与发展，为幼儿的终身发展打下良好的基础，也为社会培养人才做准备。幼儿教育还可以培养幼儿的美感，发展他们的想象力和创造力，幼儿期是想象力和创造性发展的重要时期，及早在这方面给幼儿以正确的教育指导和培养可以发展幼儿的想象力和创造性，促进幼儿健康人格和情感的形成。幼儿教育可以促进幼儿身心的全面和谐发展，这个全面发展可以说是体智德美几方面的发展，也可以说是身体、认识能力、情感和社会性等方面的发展可以为个人终生发展良好的基础，因而也为全民素质的提高做出了贡献。

　　2、帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备幼儿教育在教育工作中作为入小学以前的"学前教育"，有责任帮助幼儿为入小学学习做好准备。幼儿在幼儿园这个集体环境中学习粗浅的知识与技能，发展其基本的身体和心理能力，学习在集体中生活与人交往的社会行为规范以及形成学习兴趣良好的学习习惯等。

　　3、减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况良好的幼儿教育可以帮助每个幼儿健康成长，使每个个体能够按自身发展的潜力和可能性得到相应的发展，因而避免一些幼儿由于家庭和周围环境的不利给发展带来缺憾，从而减少他们成人后带的个人问题和社会问题。幼儿教育工作负担着保护幼儿教育幼儿促进他们身心全面和谐发展，协助家庭教育为幼儿做好入学前的准备等多方面的责任。