人教新课标四上：《语文园地六》教学设计

　　学习目标

　　1、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚；通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。

　　2、学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语。

　　3、熟读、背诵有关鈥溊质┖蒙柒�澝赖碌拿�言，积累语言。

　　4、了解鈥溞恿执郝�鈥澋某捎锕适潞陀梅ā�

　　5、看图作文，或者写自己亲身经历过的事，要求内容具体，语句通顺；写清楚事情经过；表达真情实感；学习修改习作。

　　课前准备

　　1、收集或拍摄学生有关的生活情境。

　　2、收集学生习作常见的错例。

　　第一课时 口语交际

　　再现课文情境，模拟对话

　　1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢？

　　a、分角色模拟对话。

　　b．指名上台对话，引导评议。

　　2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他？（方法同上）

　　3、师小结：生活不可能总是那么一帆刚匝的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得到别人的帮助与安慰；别人碰到了困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么温暖人心呀！

　　模拟生活情境，引导交际

　　1、课前收集或拍摄学生有关的生活情境，如：

　　（情景1）：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨回来鈥︹��

　　（情景2）：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发抖，焦急地望着天。这时，爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和外套鈥︹��

　　（情景3）：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢！

　　（情景4）：我和同学约好一起去踢足球，兴高采烈走在路上，住同一条街的张婆婆双手提着菜呀、肉、鱼，远远走来，走一步，歇一步，十分艰难鈥︹��

　　2、四人小组合作：两个同学配合选择其中一个情境进行口语交际，另外两个认真听，听后进行评议。

　　3、派代表上台进行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。