人教版小学语文三年级上册《风筝》导学案设计
教学目标：
1.学习课文生字，认识鈥溡馈⑿�澋�5个生字，会写鈥溇⑾ｂ�澋�12个生字，正确读写鈥溇摹⑾Ｍ�澋�11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容，找出描写心情的词语和句子，体会风筝给孩子们带来的乐趣。
重点和难点：
找出描写心情的词语和句子，体会风筝给孩子们带来的乐趣。
教学过程：
一、 唤起情感，导入学习
1.唤起情感：小朋友们，大家好，很高兴能跟你们一起上课，知道吗？十年前我还在这里给你们的哥哥姐姐上课呢！想不到十年后还有机会在这里上课，真是太有趣了！我记得那时我带着你们的哥哥姐姐一起学习，一起出板报，一起野炊鈥︹�每沙涫担筛咝肆耍∧鞘俏抑两褡蠲篮玫囊欢位匾洌〔恢佬∨笥衙窍衷谧钕不锻媸裁矗克此邓担磕忝歉芯踉趺囱兀�
2.导入学习：我们都有自己的快乐，有这么一群孩子，他们童年最大的快乐是做风筝、放风筝。
出示并板书课文题目。（你们看见过风筝吗？出示，大家一起观察，看了这些精美、各式各样的风筝，你想说些什么呢？引导发现、质疑。）
二、 细读课文，整体感知
1.通读课文，要求读准字音，新字新词画出来，不理解地查字典词典，读通句子。出示生字卡片，认字，写字，这些字在哪些词语里出现过？出示词语卡片，检查掌握情况。
2.指名读，一人读一个自然段，注意正音，要正确、流利和有感情地朗读课文。（学生自评、互评及纠正错误）
说说课文围绕风筝写了哪些事？（做风筝、放风筝、找风筝）
3.再读课文，边读边画出描写鈥溛颐氢�澴龇珞荨⒎欧珞荨⒄曳珞菔钡男那榈木渥樱煤螅约憾烈欢琳庑┚渥印＃ㄏ嗷迨椋鹤� 放 找）
4.交流找到的句子，反复朗读。
5.我们整体了解课文，现在你还有什么发现？产生了什么疑问？与大家交流。
三、 细读深究，领悟情感
1.学习第2自然段。
a、读一读：激励学生多人次地读这一段。
b、说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗？
c、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？
d、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。
e、结一结：（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。
f、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。
四、课堂练习
1.自学生字，交流学法。
a、出示生字，指名组词朗读。
b、观察生字，交流识字写字经验。
c、练习书写生字、抄写词语。
2.把自己喜欢的句子抄下来。
板书：
| 相关文章： | ◇ 沪教：《主动识字》教学设计 | ◇ 语文园地七|课标教材 |
| ◇ 放风筝 | ◇ 放风筝 |
|
|
