[教学目标]

　　1、能在语言环境中读准鈥溣小⑽蕖⒗粹�澣�个生字的音。

　　2、能正确诵读古诗，背诵古诗。

　　3、在教师的指导下，大致了解古诗的内容。

　　[教学重点]

　　正确诵读古诗，背诵古诗

　　[教学难点]

　　了解古诗的内容

　　[教学准备]

　　磁带 课文插图

　　[教学课时]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、借助课文插图，引出古诗。

　　1、教师出示课文插图，学生思考：从上往下，看一看，图上画着些什么？

　　2、学生自由交流。

　　3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。

　　二、初步感知，读通古诗。

　　1、听教师配乐感情朗读古诗。

　　2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。

　　3、教师标注停顿，再次带领学生朗读，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。

　　远看/山/有色，

　　近听/水/无声。

　　春去/花/还在，

　　人来/鸟/不惊。

　　4、学生自由朗读古诗，同桌互相听一听。

　　5、男女生对读，齐读。

　　三、了解意思，学习生字。

　　1、教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。

　　2、学习鈥溣锈�潯⑩�溛掴�潯�

　　（1）指名读古诗的第一、二句。

　　教师板书：有、无。

　　跟老师读，指名读，开火车读。

　　（2）说话练习：同学们，你有什么？

　　（3）教师解释鈥溛掴�澋囊馑迹衡�溛掴�澰谡饫锞褪氢�溍挥锈�澋囊馑肌�

　　（4）思考：为什么看到小溪从山上流下，却听不到一点流水声呢？

　　（5）再次感情朗读第一、二句诗。

　　3、学习鈥溊粹�潯�

　　（1）指名朗读古诗第三、四句。

　　教师板书：来。

　　跟老师读，开火车读，齐读。

　　（2）端正写字姿势和握笔姿势，做做手指操。

　　（3）复习田字格。

　　（注意：中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）

　　（4）想一想，我们已经学过哪些笔画？

　　（5）指导描摹鈥溊粹�潯�

　　先看老师写一写，再自己书空练一练。

　　（注意：鈥溊粹�澋拿恳槐试谔镒指裰械奈恢茫�特别是第二横在横中线上，一竖在竖中线上。）

　　（6）思考：为什么春天过去了，花儿还开得那么鲜艳；有人走过来了，小鸟一点也不惊慌、害怕呢？

　　（7）感情朗读第三、四句诗。

　　（8）教师小结并揭示诗的名字《画》。齐读古诗。

　　四、指导朗读，背诵古诗。

　　1、学生挑战读古诗，师生一起评一评。

　　2、学生表演读古诗。

　　3、对照课文插图，试着背诵古诗。

　　五、做游戏，复习巩固。

　　1、游戏：鈥溦站底逾�潯�

　　2、动脑筋：在这首古诗中，鈥溣锈�澯脞�溛掴�澥且馑枷喾吹模�那么与鈥溊粹�澋囊馑枷喾吹挠质悄母鲎帜兀砍鍪荆喝�

　　模仿着找一找：远 鈥斺�斀�

　　学生交流，教师圈出这6个生字。

　　3、齐读（背）古诗。