课内阅读向课外阅读延伸的策略研究
一、课题研究对象:
小学3~6年级学生
二、研究背景:
当前小学生课外阅读情况不容乐观,许多学生小学六年除读了几本教科书外很少与课外书接触。没有一定的阅读量是不可能培养出学生阅读能力和表达能力的。我校大多数学生来自农村,他们对课外阅读兴趣不浓,未形成良好的阅读习惯,针对以上情况,本学年开展课内阅读向课外阅读延伸的课题研究。
三、研究思路:
1、理论学习。通过查阅资料,了解国内外小学生课外阅读的现状,学习正确指导小学生课外阅读的方法。
2、撰写教学案例及阶段总结。对采用的各种指导方法的实施情况作出反思、总结、评价,改进。
四、研究目的:
1、激发学生阅读兴趣,让学生在读书中体验快乐、丰富情感体验。
2、让每个学生掌握正确有效的阅读方法。
3、利用课内阅读向课外阅读延伸,正确指导学生通过课外阅读吸取丰富的营养,并激发学生的创作欲望。
五、研究方法:
行动研究法
六、研究过程:
1、准备阶段(2012年9月)
在班上开展鈥湺凉男┯肟挝挠泄氐目瓮馐殁澋慕涣骰幔醚馐兜娇文谠亩料蚩瓮庠亩裂由斓闹匾浴R竺扛鲅急敢桓龌郾尽
2、实施阶段(2012年10鈥2013年5月)
(1)交流活动:
将每周五最后一节课定为阅读交流活动,活动中学生可向全班推荐好书、可谈感受、可朗读自己喜欢的文章,通过交流激发兴趣。
(2)教师推荐文章与学生自主选择相结合:
2012年10月至2013年5月期间,教师根据教材特点,不定期结合文章上好阅读指导课,重在教给学生阅读方法,以课内文章为出发点,延伸一定量的课外阅读文章。以学生自主学习为主。
(3)评价措施:
墙报评价:设佳作欣赏等专栏。
积分评价:结合本班小班化建设实际情况,设置小组积分项目,每小组每人次读完一本书加5分,月评时总结积分。设立优胜小组奖和个人读书王。
手抄报评价:阅读同类作品的同学可共同出版手抄报,在校内展示。
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