关键期如何培养幼儿早期阅读能力(4)

　　2、坚持内外结合原则

　　幼儿园的教育必须与家庭相配合，只有这样才达到最佳效果。园内进行的教学、促进性活动向家长公开，以便家长关心和督促，以便达到提高孩子兴趣的目的。

　　3、坚持教学与科研相结合的原则

　　对幼儿进行兴趣的培养是一个长期的过程，因此不断开展活动的同时，要进行早期阅读科研的工作，以便更好的培养。

　　（三）培养早期阅读兴趣的方法

　　1、丰富幼儿阅读的材料

　　阅读材料是早期阅读中比较重要的一个方面，除了统一购置和要求幼儿从家中带以外，幼儿园还可以采取其他一些方式。比如，争取当地政府、社区、甚至个人的资助或者捐赠；建立一个公共“图书馆”，鼓励全体教师、幼儿、家长和其他社团体参加图书馆的建立、管理和使用；注意幼儿自己动手或参加图书制作的游戏。这样既丰富了阅读内容，又保证了阅读数量。

　　2、创设宽松阅读环境，提高阅读兴趣

　　a、利用墙面

　　传统观念的阅读是首先要打开书本、才能看书，阅读的人是主动的，书是被动的，看书人必须翻页阅读。幼儿一般还没有养成看书习惯，不会主动去看书。利用墙面环境阅读，幼儿抬头就能看见图画和文字，不用去翻书本。这很适合幼儿年龄特点。幼儿认识活动的特点，是以无意性为主，而孩子的好奇心特别强，利用墙面环境，可以引导幼儿走进图书世界。

　　b、组织游戏

　　幼儿的特点还好游戏，他们拿到书以后，会撕着顽，顶在头上玩，把它们当成了玩具，组织幼儿给书穿衣服，即包书皮，就可以顺着孩子的这种心理，通过游戏，培养孩子对书的好感，还可以把字词当作游戏材料，让幼儿自然的学习一些字词，为日后的阅读打基础。

　　c、制作图书

　　带领幼儿制作图书，是培养幼儿爱书、爱看书的一种好办法。制作图书的活动，是动手操作的活动，幼儿很感兴趣。制作各种连环画、故事书、新闻快讯、照片故事、背景粘贴等，都可以是幼儿自己的作品或收集的作品，可以是个人也可以是集体的，这样既丰富知识，又培养其兴趣。

　　3、家园合作，共同促进幼儿发展

　　两者密切合作，共同努力，才能达到促进幼儿发展的目的。在幼儿园的早期阅读活动中，教师可以仔细观察和指导，家长可以经常买一些书，对孩子进行一定指点，会让孩子在这样一个环境中潜移默化的喜欢阅读热爱阅读。

　　总之，在当今知识经济时代，阅读起着不可代替的作用，要想使阅读成为人类的共同习惯，需要早期培养，而由于幼儿所处的特殊年龄阶段，兴趣的培养成了关键，培养幼儿早期阅读兴趣刻不容缓。