试论幼儿园区域活动的开展
区域活动 为了贯彻《纲要》第一部分总则中提出的鈥溣锥坝ξ锥峁┙】怠⒎岣坏纳詈突疃肪常闼嵌喾矫娣⒄沟男枰顾窃诳炖值耐晟钪谢竦糜幸嬗谏硇姆⒄沟木殁澱庖恢匾瘢恍┯锥按涌占洳贾酶窬秩胧郑锥扒蚧疃址旁诹艘桓稣感碌牡匚弧D敲矗烤褂θ绾慰褂锥暗那蚧疃兀
一、活动区域的目标设计
设计教育目标的意义:一方面是保证教育过程的顺利进行,使教师能根据预定要求来组织有效的教育活动,从而使幼儿由预定方向向生成方向发展,另一方面是便于对教育过程的引导,总结和完善,也可进行分析评价。
让幼儿的个性获得充分的发展,各种需求得到必要的满足,使幼儿在满足需要、发展个性的基础上形成一种对未知事物的积极的探索态度,并对自己的探究能力充满自信。由此可见,制定区域活动的教育目标应突出以下两点:
第一、具有多层次,多侧面的特点,应该根据不同的活动区制定不同的教育目标,同时,就某一侧面来说,还要注意同一目标的层次性,即不同水平的要求。
第二、要似定核心目标,核心目标是多种目标的中心或重点目标。
二、活动区域的设置
活动区域的设置,有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
一是区域的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定,通常设4~7个区为好。
二是区域的分隔。区域分隔科学、合理,有利于形成一种和谐、宁静的氛围。如果区域过于封闭,则不仅影响幼儿相互交往,而且更容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。若没有适当的分隔,则容易使幼儿感到杂乱无序,从而产生不稳定的情绪。所以活动区活动空间的设置要多样化,要根据问题情境与幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活动空间,以满足喜欢独处,喜欢交往等不同个性的幼儿的需求。如《纲要》中提出的应鈥溩鹬赜锥诜⒄顾健⒛芰Α⒕椤⒀胺绞降确矫娴母鎏宀钜欤蛉耸┙蹋κ姑恳桓鲇锥寄芑竦寐愫统晒︹潯
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