大班幼儿的合作能力如何培养
合作作为一种教育的价值观,它不仅是一种学习的方式,也是一种教学的方法,它存在于幼儿一日生活的方方面面。教师在引导幼儿合作学习的过程中,要以能够让幼儿体验到合作乐趣为切入点,多为幼儿提供合作的机会,教给幼儿合作的技能,这样才能逐步提升幼儿的合作能力。
一、感受合作成果,体验合作快乐
大班幼儿合作动机的产生主要归因于对合作结果的认知,即幼儿体验过与同伴合作带来的好处,懂得只有通过同伴间的合作,才能实现个人目标或群体目标。另外,幼儿在合作中愉快的情绪体验也是合作学习产生的重要原因之一。由此,教师应在活动中强化幼儿对合作成果的感知,可以在活动评价的过程中对能够体现合作成果的方面进行重点点评,潜移默化地引导幼儿体验与同伴合作的好处,激发幼儿在合作学习中快乐的情绪体验。当幼儿看到了合作的成果,体验到了合作的快乐,自然会增强与同伴合作的意识,从而为进一步提升合作能力打下基础。
比如,在大班建筑区,由于活动时间与活动材料的限制,经常会出现这样的情形:区域活动结束时,呈现出一个个鈥湴氤善封澋慕ㄖ吹阶约何赐瓿傻淖髌罚锥嵊幸欢ǖ拇彀芨小6苯淌σ加锥献鳎锥谟邢薜氖奔淅锕餐罱ㄍ瓿梢桓鼋ㄖ蚩梢栽谇蚧疃崾背氏忠桓鐾暾慕ㄖ髌罚糜锥吹胶献鞯某晒逖楹献鞯目炖郑忧坑胪榈慕煌牒献鳌
二、投放适宜材料,创造合作条件
要在活动中提升大班幼儿的合作能力,教师要为幼儿创设合作的情境,并提供适宜的合作材料,可以通过材料投放指导幼儿与同伴合作。
比如,以大班户外体育活动鈥満猛娴钠で蜮澪谟锥莆涨蚶嗷就娣ǖ幕∩希嗽诨疃械鞫锥献鞯幕裕淌νü斗攀室说牟牧虾陀行У闹傅加镆加锥胪楹献鳌;疃迹攘废傲饺撕献髟饲颍峁┑钠で蚴渴侨逵锥耸囊话耄罅矫锥氚旆ㄓ煤蟊辰で虼悠鸬阍怂偷街盏悖谟煤蟊臣星蛟怂偷墓讨刑逖楹献鳌F浯危思由钣锥院献鞯睦斫猓淌跎倭似で虻氖浚⒔锥殖扇耸鹊男∽椋剐∽橹涞拇虮热纫槐饶母鲂∽榇米羁欤庋ü斗挪牧系母谋洌闪饺说暮献鞣⒄刮∽橹涞暮献鳎唤鎏嵘擞锥暮献髂芰Γ辜由盍擞锥院献鞯睦斫狻
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