幼儿为什么爱哭分析及策略

　　案例描述

　　早操时间到了，我们托班的小朋友先看哥哥姐姐的早操，在一旁等待。这时，只见格格撩起一只手向小宝身上拍去，我立刻将格格的手拉回来，问她：你为什么打小宝，可以打人吗？鈥澝幌氲角耙幻牖估碇逼�壮的格格，立马裂开嘴哇哇大哭起来：鈥準切”ο韧莆业摹ｂ�澅呖薇甙蜒劾峒烦隽搜劭簦�还不停地强调着鈥溞”ο韧扑�鈥� 的事实，在我了解了情况后，对他们不对的行为进行了批评教育，并引导协调了他们的相处关系，小宝很听话地认错了，格格虽已止住了眼泪，但似乎还是认准了小宝先推她，她没有错。

　　刚入园时的格格是班里分离焦虑最严重的一个小朋友，现在虽没有分离焦虑了，但却改不了爱哭的脾气。当老师请别的小朋友当鈥溁鸪低封�澥保�她会破涕大哭，争着要排第一个；当别的孩子不愿意跟她手拉手时，她会哭着跟老师告状；当自己进餐慢了，心爱的玩具被别的孩子拿去玩时，她会很不乐意，用哭来告诉老师，鈥溛也灰�给她玩鈥潯ｂ�︹�ο衷诶鲜�和孩子们已经习惯了格格的哭声，俨然成了班里的鈥湴�哭鬼鈥潯�

　　案例分析

　　哭泣是幼儿的一种表达、交流方式，当他们的言语表达达不到自己的需要时，就会用哭泣来代替。因此在碰到幼儿哭泣时，首先应分析他是不良情绪造成的，还是为了引起关注。

　　刚入园，对孩子来说是一次创伤性的体验，因此格格的哭泣是分离焦虑的表现。

　　小宝与格格发生的这个事例中，或多或少受到了意外事故的影响，小宝的推对她造成了一些人身伤害，当老师责问时，她则以哭来显示自己是弱者。

　　在平时的活动中，格格往往是遇到一些微不足道的小事，或自己不顺心的事而哭泣，而这些事放在别的孩子身上是很容易处理的，所以她的哭泣更主要是为了自己得到别人的关注。

　　解决策略

　　一、哭泣时，予以忽视

　　当确定哭泣只是孩子获得关注的一种手段后，就可以通过减少关注来改变这种行为，

　　不要通过表情和姿势来告诉她你在看她。当突然采取这个策略时，她会哭得更大声，时间会更长，这是正常的，几次之后，她就会减少这种行为。

　　当哭泣发生在集体活动，扰乱了活动时，则应把她带离集体，去区域或安静的空间个人活动。

　　二、不哭时，给予关注和强化

　　当孩子积极地参与日常活动时，给予她表演、关注等各种适当的形式强化。对适宜行为的强化、对哭泣行为的忽视，两者加在一起会有更好的效果。

　　三、继续记录这种行为

　　继续记录孩子每天的哭泣次数，最初几天数字可能会有所增长，因为她在试图用更多的哭泣来获得关注。但当她发现哭泣以外的行为也能引起关注时，这一行为就会减少.