托班音乐教案 小手拍拍
设计依据
游戏是孩子学习最有效的形式,因此整个活动以游戏作为贯彻,在对音乐的感受认知中,运用了两个游戏来让幼儿学习,游戏一是为了掌握歌词内容及节奏,游戏二是为了感受旋律。
在完整学习时运用了图示支架,从视听结合的感官体验中巩固认知。
领域 |
艺术 |
活动类型 |
歌曲 |
活动内容 |
小手拍拍 | |
活动来源 |
实施时间 | |||||
教材分析 |
将认识五官的健康教育融入到音乐游戏中,让孩子在轻松的氛围中游戏、学习 | |||||
活动目标 |
1、 巩固认识五官的名称和位置 2、 用快乐的情绪参与音乐活动,体验与同伴共同游戏的快乐 | |||||
活动重点 |
巩固认识五官的名称和位置 | |||||
活动难点 |
用积极、快乐的情绪愉快地表现音乐活动 | |||||
难点形成原因 |
幼儿对音乐活动感兴趣,但表现力不够 | |||||
难点解决策略 |
将孩子熟悉的事物融入音乐游戏,使其表现更有自信 | |||||
活动过程 | ||||||
一、快乐游戏感受音乐 1.游戏(一) 教师运用歌词,以儿歌为形式有节奏地朗诵,引导幼儿一起参与手指游戏,初步感知歌词内容。 2.游戏(二) 教师引导幼儿用歌声来参与游戏,感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1.出示图谱,进一步熟悉歌词,并在歌声中感受旋律。 2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲,演唱歌曲。 三、互动游戏快乐无限 1.教师请一位幼儿合作游戏,激发幼儿的兴趣。 2.教师请个别幼儿参与游戏。 3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。 |
活动反思及重构 |
活动中,我运用了整体教学的方法,把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,这样幼儿容易明白歌曲的内容,引起幼儿兴趣。由于托班幼儿年龄特点是注意力集中较短,整个活动让幼儿从头至尾学唱整首歌曲,一遍一遍地重复是不符合纲要精神的,因此,根据幼儿喜欢模仿动作的特点,我选择从动作入手进行教学。 我先引导幼儿小手爬的样子,再邀请幼儿从自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方,在活动中一边做动作一边听教师朗诵、范唱。我遵循了幼儿学习的规律和年龄特点,在《纲要》新理念的指引下,整个活动始终以幼儿为主体,变过去的鈥溡已р澪衷诘拟溛乙р潯W裱汕橙肷畹慕萄г颍锥诔⑻⒍⑾胂搿⑹允缘那崴煞瘴е姓莆栈疃闹啬训悖芽蔚庇蜗飞希延蜗返笨紊稀 |
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