生活教育理论基本内涵的探究
陶行知的生活教育理论在推动我国教育改革、建设有中国特色社会主义的教育事业中具有重大的现实意义。其重要组成部分之一便是学前教育,他针对当时中国幼儿教育的实际情况,创立了这套比较全面的幼儿教育理论,成为我国现代幼儿教育的开拓者,在幼儿教育史上写下了光辉的一章。所以,我们应当明确幼儿教育的重要意义,充分认识到教育对幼儿的重要影响,对未来的长远意义。
一、生活教育内涵
生活教育就是在生活中进行教育,让教育贴近生活,契合生活。陶行知理解的生活教育是:鈥溕罱逃褪怯蒙罾唇逃畹男枰逃6掖庸叵瞪纤担巧罹龆ń逃逃ü畈拍艹晌逃b澦裕菡庖凰枷耄岢隽松罱逃粹溕罴唇逃濃溕缁峒囱b濃溄萄ё龊弦烩潯
1、生活即教育
理论中最核心的思想便是这一点。陶行知说:鈥溕罱逃巧钏校钏杂钏匦璧慕逃K裕颐强梢运担樕罴唇逃櫋b澱饫锩嫠盗撕眉覆阋馑迹旱谝坏悖蜕罾此担畋旧砭褪且恢痔厥獾慕逃5诙悖詈徒逃哪谌荼匦胍恢隆5谌悖钍墙逃闹行牡悖逃闵罘⒄沟男枨蟆W詈笠坏慊固岬搅私逃陨罹哂心芏浴
2、社会即学校
根据陶行知鈥溕罴唇逃澋睦砺郏颐强梢匀衔钪屑瓷缁嶂械酱Χ际墙逃某∷R虼耍 我们又可以认可一个观点,那就是: 鈥樕缁峒囱b櫋b澠渲邪讲愫澹 第一,社会就是学校。让幼儿们多和社会及大自然去亲近。第二,学校要为社会进行服务。我们可以让环境去影响学生,充分发挥幼儿的能动性,让他们能够适应社会,满足社会发展的需要。
3、教学做合一
陶行知又认为:鈥溄萄ё龊弦皇巧罘ǎ币彩墙逃āK哪谌菔牵貉У姆椒ň龆俗龅姆椒ǎ龅姆椒ㄓ志龆私痰姆椒āW鍪贾帐茄Ш徒痰闹行摹b澆捎谜飧龇椒ǎ苋糜锥娜鲜兜玫缴行匀鲜渡硇匀鲜叮毕暗弥逗图寄堋
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