【设计意图】：总结阶段仍然注意发挥学生的主体作用。让学生运用举例概括的形式进行总结。有效地引导学生进行反思。

　　【教学设计理念】

　　建构主义学习观认为。学习不是由教师把知识简单地传递给学生。而是学生自己建构知识的过程。学习者总是根据自己的经验、背景对外部信息进行主动选择、加工和处理。从而获得自己的意义。本节课就力求从建构主义的角度进行设计。以问题情境一建立模式一解释应用与拓展为主要过程。强调让学生“做”数学。让学生经历知识产生、发展的全过程。通过观察、猜测、计算、操作等方式促进学生理解、掌握知识。

　　【板书设计】

　　【教学反思】

　　本节课以“问题情境一建立模式一解释应用与拓展”为主要过程。强调让学生“做”数学，以观察、猜测、计算、操作等多样方式促进学生在“做”数学中探究、感悟。充分运用教具、学具等辅助学习材料。让学生经历知识产生、发展的全过程。同时渗透科学的思想方法。“做”数学作为一种较为新颖的创新性学习策略。在本节课的设计中发挥了重要的作用。圆柱体转化为长方体后的三种摆放方式。学生中只出现了其中的一种。另外两种情况在课后也应向学生作说明。这样会更进一步加深学生对本部分内容的理解。