教师如何开展集体备课

　　一、什么是集体备课

　　1、概念：集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。

　　集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。

　　2、集体备课的好处

　　①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；

　　②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；

　　③有利于教研活动的开展；

　　④有利于省时、省力，提高工作效率；

　　⑤有利于资料共享，提高教学质量；

　　⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；

　　⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。

　　二、如何开展集体备课：

　　（一）确定集体备课的组织形式及参加人员

　　（二）集体备课的实施原则鈥斺�斔亩ā⑵弑浮⒘�统一

　　1、鈥溗亩ㄢ�潱憾ㄊ奔洹⒍ǖ氐恪⒍�内容、定中心发言人。

　　2、鈥溒弑糕�潱罕杆枷搿⒈附滩摹⒈附谭ā⒈秆�生、备学法、备教学手段、备教学过程。

　　3、鈥溋�统一鈥潱和骋唤�度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

　　（三）集体备课的操作程序和基本流程：

　　基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

　　基本流程：

　　确立课题 鈥斺�� 组内讨论 鈥斺�� 确定主备（讲）人（形成初案）鈥斺�� 集体研讨（形成共案 鈥斺�� 个性化设计（形成个案）鈥斺�� 教学实践（跟踪） 鈥斺�� 课后交流、反思 鈥斺�� 二次鈥斺�� 资料保存

　　（四）个人初备：

　　基本要求 ：脑中有纲（标）、腹中有书 、目中有人、心中有法、胸中有案 。

　　具体要求：

　　1、备思想：

　　2、备教材：

　　鈥湴说惚缚畏ㄢ�濃�斺�斨氐恪⒛训恪⑷醯恪⒁傻恪⒖嫉恪⒁状淼恪⒁谆斓愫兔さ恪�

　　（1）依据鈥溔�册备课鈥數ピ�备课鈥斂问北缚吴�澋乃悸罚�准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。

　　（2）、深入研究教材，创新教学手段。

　　（3）、备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。

　　（4）、备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。

　　（5）、备问题的预设及设计意图

　　3、备学生：

　　充分了解学情，备出不同层次及不同要求。

　　以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。