一、教学目标

　　1、 运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

　　2、 创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

　　3、 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

　　二、教学内容

　　教科书第56~57页。

　　三、教具、学具准备

　　多媒体课件，小棒。

　　四、教学过程

　　(一) 创设情境

　　1、 公园里举行花卉展，同学们想不想去看看?(电脑演示)

　　教学过程说明：结合教材，精心创设鈥湽�园花卉展鈥澋恼媸登榫常�激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。

　　2、 这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。(电脑演示)

　　(二) 探究新知

　　从这幅图上，你能看到什么?

　　学生汇报：苗圃里有3种颜色的花;红花有10盆;黄花有20盆;紫花有30盆等。(电脑出示10、20、30。)

　　1、 整十数加整十数。

　　看着这些花，你能提出什么问题?(小组讨论。)

　　全班交流，教师板书。

　　(1) 红花和黄花一共有多少盆?

　　(2) 红花和紫花一共有多少盆?

　　(3) 黄花和紫花一共有多少盆?

　　我们先来解决第一个问题。

　　要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算?(板书：10+20)

　　谁还有不同的算式?(板书20+10)

　　10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论讨论。(小组讨论)

　　全班交流。

　　(1) 数的方法：10、20、30。

　　(2) 计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

　　(3) 数的组成：10和20组成30。

　　(4) 想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。

　　(5) 用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

　　(6) 摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

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　　同学们想出了这么多方法，真了不起!那么我们算出的结果对吗?请同学们用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动。)

　　谁来说说你是怎么摆的?(学生汇报。)

　　请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

　　2、 整十数减整十数。(电脑演示)

　　工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题?

　　学生汇报，教师板书。

　　还有多少盆紫花?

　　原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式?

　　板书：30-10=20

　　你怎么知道30-10等于20?给你们组的同学说一说。(小组交流。)

　　我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动。)