中班语言《萝卜回来了》案例与反思

　　活动设计背景

　　《 萝卜回来了》是一篇讲述小动物相互关心的童话故事，故事中以鈥溌懿封�澪�线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地被幼儿接受。

　　故事所反映的鈥湽匦乃�人鈥湣⑩�澯肴朔窒礅�湹那楦兄魈猓�正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为鈥澏郎�子女鈥湹募彝ソ峁挂约俺涑饫�益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏鈥澒匦乃�人鈥渱与人分享鈥澋那楦刑逖椋�进而造成了孩子的鈥湴缘棱�潯⑩�溩运解�潱�这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出：鈥溤谟胪�伴的交往中，要学习互助、合作分享鈥潱�可见喜爱那个孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我梦中班孩子，他们的交往热情日益高涨，并已逐渐学会了交往，这时候给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处事都将起到一个不容忽视的影响。

　　结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为内容，希望通过故事中善良、生动的人物形象来激发孩子关爱他人的意识。

　　活动目标

　　1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　2、学习描述小动物心理活动的语句。

　　3、体验相互关心、与人分享的美好情感。

　　教学重点、难点

　　重点：触笔理解故事内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　难点：激发孩子对鈥湽匕�他人鈥潯⑩�溣肴朔窒礅�澝篮们楦械恼嬲�感悟。

　　活动准备

　　知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

　　物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。

　　活动过程：

　　1、激情导入，引发疑问。

　　师出示背景，展开谈话：鈥溦馐鞘裁醇窘冢库�濃�溠┑乩镉惺裁矗库�濃�溦饷蠢涞奶欤�小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会怎么样？鈥�

　　2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。

　　师设问：鈥湽适吕镉心男┬《�物？鈥濃�溞《�物有没有把萝卜吃掉？它们是怎么做的？教师根据幼儿的回答出示相应角色图。

　　3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

　　师分段讲故事，并提出问：鈥溌懿肥谴幽睦锢吹模库�濃�溞⊥米影温懿匪透�谁？它是怎么想的？怎么做的？鈥濃�溄酉吕从址⑸�什么有趣的事情？鈥潱ㄐ『铩⑿÷埂⑿⌒芡�上）

　　教师根据幼儿回答，按顺序摆放角色图和箭头和打x得嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿观察鈥溗吐懿封�澛废咄迹�再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

　　4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

　　师提问：鈥溌懿肥撬�第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么不吃萝卜？鈥濃�溎阆不豆适轮械男《�物吗？为什么？鈥澩ü�孩子的讨论回答，教师小结：鈥溞《�物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友分享。鈥澆⑺呈平樯芄适旅�称。

　　接下来是迁移故事主题，通过提问：鈥溎愕暮门笥咽撬�？鈥濃�溎闶窃趺蠢垂匦乃�的？鈥濃�満门笥延质窃趺囱�来关心你的？鈥澋裙睦�幼儿讲述自己生活经验，教师可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮助孩子讲述。最后教师小结：鈥湽匦模�愿意与人分享，这才是真正的好朋友。鈥�

　　教学反思

　　1、给孩子一棵鈥溨室赦�澋男摹Ｃ扛龌方谥腥煤⒆哟�着问题去听故事，这样可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。

　　2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美好的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。