幼儿园教研组长如何组织听课评课(4)
三、评课的原则
评课要以提高教师的业务素质和课堂教学水平为目的,倡导交流研讨式评课。评课要坚持以下几个原则:
1、激励性原则
评课要从调动教师教学的积极性、主动性和创造性出发,要善于发现教师教学过程的闪光点,要给教师理论上指导,方法上点拨,过程上反馈,使教师在评课的过程中得到启发,受到教益。
2、层次性原则
评课不能搞“一刀切”,要根据评课对象区分对待。对于骨干教师评课的标准要适当高一些,对于新任教师标准适当可以低一点。要根据“优质课”、“研讨课”、“汇报课”、的不同要求区别对待。
3、针对性原则
评课要讲究效果,不要空话、大话、好话连篇,面面俱到,不深入实际。要抓住关键和要害,突出重点,讲究针对性,要提倡“一课一得”的课堂教学评价。
4、客观性原则
评课要实事求是,客观公正。要一分为二,坚持两点论,不能走向极端。教学是一门艺术,艺术的追求是无止境的,因此,课堂教学是没有最好的,只有更好的。课堂教学也要与时俱进,要不断创新,不断适应新的教学理念对课堂教学的要求。
四、评课中需注意的几个问题
1、评课要注意抓住值得研究的问题去进行分析评价
不能简单地停留在优缺点的评论上,不能单纯地评价这节课是否成功,最重要的是帮助教师通过这节课总结出一些规律性的东西,给人以启示作用。评课要从本节课观察到的现象着眼,找准其本质,概括出课的特征。并且指出这些特征之间的内在联系,给教师以规律性认识。
在课堂教学中,知识的难易程度,课堂容量的大小,讲授知识时间的长短,学生活动的时间及运动量,学生掌握知识的过程理解运用如何等都要进行评价,因为这些因素都在直接影响教学效果。评课者在评课过程中要把握条理,抓住新材料,提出新问题,说出新观点,给教师以启示作用。从而使教师改进教学方法,提高教学质量。另外,对待一节课的评价不可以简单地评价是否成功,可以深入地评价这节课成功与失败的原因。评课时要重点突出,不要面面具到,以防止陷入琐碎的无关紧要的评论中。对找准的要害问题,要集中精力分析透彻,找出解决办法。从现象分析到实质,从结果查找到原因,给人以启示或顿悟。