4的乘法口诀

(二年级上册)

数学二年级上册:《2、3、4的乘法口诀》教学设计

2013-06-21  | 乘法 口诀 教学 

  教学内容:教科书第54~55页例2、例3、例4及做一做。

  教学目标:

  1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程,体验2、3、4的乘法

  口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。

  2、初步记住2、3、4的乘法口诀。

  3、培养学生合作学习,认真观察,独立思考问题的习惯。

  教学重点:编4的乘法口诀。

  教学难点:学生记忆4的乘法口诀。

  教学准备:课件、小棒

  教学过程:

  一、 以旧引新:

  把口诀补充完整,并写出相应的乘法算式。

  二五( ) 一五( ) 四五( ) 三五( ) 五五( )

  【设计意图:通过复习,巩固前面所学的5的乘法口诀,沟通新旧知识之间的联系,进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。】

  二、探究新知:

  1、导入:我们已经学会了5的乘法口诀,今天我们学习2—4的乘法口诀。

  板书课题:2、3、4的乘法口诀。

  2、学习2的乘法口诀。

  (1)出示情景图:

  (2)让学生仔细观察图。

  (3)引导学生探索:一棵幼苗上长出几片子叶怎样用乘法算式表示?为什么?

  (4) 板书:1个2 1×2= 2×1=

  (5)引导学生编口诀

  (6)求:两棵幼苗上长出几片子叶呢?

  (7)小结: 2的乘法口诀有几句?怎样记?

  【设计意图:创设向日葵的情景图,借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出2的乘法口诀,引导学生利用已有的知识编2的乘法口诀,不但增强了对乘法口诀的意义的理解,而且拓展了学生课外知识。】

  3、学习3的乘法口诀。

  (1)让学生仔细观察图。

  A:提出:每行种几棵向日葵?

  1个3,用乘法算式怎样表示?

  板书:1×3=3 3×1=3

  B:引导学生编乘法口诀?

  板书:一三得三

  C:师引导:两行向日葵有几个几?3行呢?

  板书: 2个3

  3个3

  D:小组讨论:怎样写乘法算式和编口诀?

  E:根据学生的汇板书:2×3=6 3×2=6 二三得六。

  3×3=9 三三得九

  F:小结: 3的乘法口诀的特征。

  【设计意图:2、3的乘法口诀是继5的乘法口诀学习的,采用引导、交流等手段让学生自己探索,加深学生对乘法意义的理解,让学生观察由“向日葵发芽”到向日葵“长高啦”的过程中学习2、3的乘法口诀,让学生学得轻松、愉快、有趣。】

  4、学习4的乘法口诀。

  (1)引导学生动手操作:学生拿出4根小棒摆出一个正方形。

  (2)讨论:摆一个正方形要用几根小棒?

  (3)引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。

  (4)汇报:

  板书:1×4=4 2×4=8 4×3=12

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