要选择多元化的图书给孩子看
一位妈妈说,她的儿子今年六岁,看书比较多,什么东西都以书上的为准,发散性思维反而被书中所说的困住了。比如有一次做扩散思维活动,画的是一架飞机,别的小朋友的飞机周围都有云有鸟,他的周围只有文字。这位妈妈很困惑,难道书看多了也不是什么好事吗?
孩子的思维受限制,一方面表明,孩子的阅读面和知识面比较广,另一方面也提示,家长在教育孩子中可能出现了误区。
问题一:有些父母为了让孩子养成良好的生活习惯或者其他品质,往往会有意无意地说:鈥準樯纤狄跹跹b濃溎悴惶杪璧模训阑共惶樯系穆?鈥澦淙桓改傅哪康某鲇诮逃⒆樱牵绻诮逃⒆拥氖焙颍智康魍际橹械哪谌荩⒆泳突峤⒄庋墓勰睿衡準楸旧辖驳氖嵌缘摹b澱庋苋菀自诤⒆有睦锝⑹楸镜娜ㄍ煤⒆硬孕攀楸镜乃枷搿U庵炙枷爰蟮胤涟撕⒆哟丛炷芰Φ姆⒒印
问题二:有些父母在孩子年幼的时候,注重知识的灌输,让孩子看各种认知类、科普类的图书。刚开始,孩子把书中的观点表达出来时,成人肯定是鼓励和表扬的,这样就造成孩子认为书上是正确的。尝到甜头的孩子以后会不断地把书中的观点复述出来,如果每次成人都肯定甚至沾沾自喜,一方面,孩子会盲目地认为,只要自己使用书中的观点就应该是对的;另一方面,孩子会认为,自己没有必要过多思考,只要记住书中的内容就可以了。
当有一天,孩子再次复述了书本中不那么正确的东西时,如果成人提出质疑,孩子就会捍卫书本知识,于是,问题就来了。
建议:
阅读除了增长孩子的知识面,更重要的任务是培养孩子的思维能力。可以说,仅仅是获取知识只能算聪明,善于思考才是真正的智慧。因此,在给孩子讲故事的时候,应该多与孩子讨论问题,比如:鈥溌杪枞衔钦庋模牵杪璧南敕ú灰欢ㄈ妫阌惺裁床灰谎南敕?鈥澲挥胁欢系毓睦⒆又鞫ニ伎迹槐怀扇恕⑷ㄍ宋锏乃嘉拗疲⒆硬拍芄宦嘌鸲懒⒆灾鞯乃嘉芰ΓЩ崤械厝ソ邮芩说乃枷搿
早期阅读不要太注重认知类、科普类的图书,要多注重心理建议类、儿童文学类及拓展想象力的绘本。从儿童心理学的角度来说,6岁前,孩子需要完成的是自我意识及情感的发展。只有自我意识发展成熟,孩子才会客观认识自我,学会正确看待事物。知识的学习,上小学后学习也来得及。
很多父母在给孩子选择图书的时候,往往会选择一些经典的图书。其实,我觉得孩子早期的阅读,就应该不同的书都接触,这有利于培养孩子多元化的思维方式。
比如,《三只小猪》好几个版本,阅读不同版本的图书,可以让孩子在对比中发现,同一个故事可以有不同的写法,有利于孩子认识到,书只是作者表达观点的一个载体,不是权威。再比如,《一只好狼的故事》也是帮助孩子认识到,同样是狼,也有好狼和坏狼,可见,人也是既有坏人,也有好人,不能一概而论。
所以,在阅读的时候,就应该鼓励孩子大胆地怀疑,敢于思考,用审视的眼光来看待一切,然后独立解决问题,自己做出决定,这对孩子的成长至关重要。
处于认字敏感期的孩子,往往会对符号特别感兴趣,符号在孩子的脑海中会留下特别深刻的印象,在需要表达的场合,就会把符号表达出来。如果孩子能够真正把符号与意义建立联系,明白符号表达的真实含义,而不仅仅是符号,那么这种情况会少一些。但是,现在许多父母往往提前让孩子认字,提前诱发了孩子的符号敏感期,结果孩子在表达的时候就会出现这些无意义的符号,而不是在正确的场合出现正确的符号。
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