三.反馈.

　　1.读题说结果.

　　(1)40梅20 (2)60梅20 (3)80梅20 (4)100梅20 (5)( )梅20=6

　　师：看(1)(2)这两道题，除数都是20，商为什么(2)题比(1)题多1.(被除数多1个20，商就多1).

　　2.60梅20=3，61梅20=几余几?(31)

　　62梅20=几几?(32)

　　你能说出象这样除数是20，商是3，余数不同的题来吗?(被除数范围61～79)

　　为什么这么多被除数不同的题，商都是3呢?(因为被除数里都包含了3个20)

　　3.试一试.

　　90梅30 420梅60 630梅70 180梅20

　　80梅40 450梅50 360梅90 810梅90

　　4.同学们计算得很好，老师请你们做一个小游戏：比比谁最多(过程参见探究活动).

　　四.总结.

　　这节课我们学习的口算除法和以前学的口算除法有什么不同的地方?(除数由一位数变为两位数)这不同的地方就是新知识，你们学会了吗?

　　五.作业(略)

　　板书设计

　　探究活动

　　游戏：比比谁最多

　　游戏目的

　　1.使学生进一步巩固口算方法.

　　2.使学生通过比赛提高口算速度.

　　游戏准备

　　1.学生每3人为一小组.

　　2.将下列12道口算题(40页3题)制成口算卡片.

　　81梅3840梅7780梅3920梅2

　　38梅296梅868梅470梅5

　　650梅5640梅487梅3960梅4

　　游戏过程

　　1.一个同学出口算题，另外两个同学口算，谁先算对，谁就在自己的桌面上摆一面小红旗.

　　2.口算完以后，看谁的桌面上放的小红旗最多，谁就算胜.

　　3.做完一轮后换另一人出题继续.

　　游戏：谁先排好队

　　游戏目的

　　使学生进一步熟悉口算方法，提高口算速度.

　　游戏准备

　　1.学生每6人左右为一小组，每组制作一张游戏卡.

　　2.教师准备12道除法口算题.

　　游戏过程

　　1.教师报出12个得数，让学生记在本组的游戏卡里.

　　2.用幻灯出示12道口算除法算式(题的次序与得数的次序不同).

　　3.以组为单位，每计算一题，便在游戏表中找到这一题的答数，并把算式和得数写在同一格中.

　　4.哪组排列的又对又快，哪组为胜.