【学生分析】我所任教班级二（5）、二（6）班，共88个学生，知识基础较扎实，学生学数学的兴趣浓，兴致高，我们低年级的教学内容虽然比较简单，但在整个小学阶段却起到一个奠基的作用。在教给孩子系统数学知识的同时，我更注重孩子各方面能力的培养，培养孩子鈥湴�鈥澥�学的兴趣和侧重智力的开发。包括在实践、操作中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、合作学习能力、交往能力、课外实践能力、在联系生活解决问题中培养孩子用多种策略解决实际问题的能力等等。另外，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯也非常重要。

　　【教材分析】本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构：

　　数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了鈥�20以内数的认识鈥濃��100以内数的认识鈥潱�本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

　　这一节课是对前面万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法等学习内容的整理和复习。本课以探索神秘的恐龙世界为背景展开复习活动。由于课前经过多方面的调查，我了解到我们学校二年级的小朋友对恐龙特别感兴趣，于是，我经过网上的资源搜索，搜索了许多恐龙的图片，然后与本课学习内容相关的素材进行了精心的设计，对学生来说也比较亲切和感兴趣，容易调动孩子们的积极性。于是，我结合教材编写意图和本校学生的喜好，对教材进行了改编与创造。为了增强学生的主体参与意识，让学生更深入地体会到生物与数学的联系，体会到数学就在我们的生活中，我以全班师生一起游览神秘的恐龙世界为主线，在大情境中开展各部分活动，在学生了解相关恐龙知识的同时，复习旧知识，发现数学问题，解决数学问题。

　　【教学设计思路】

　　设计这一节的时候，我一直都希望能够摆脱复习课等于练习课的模式，想寻求一个新的模式让复习课变得有新意。在设计教案的时候，我主要思考如下几个方面：

　　一、复习整理课，我有我特色。

　　具有自己独特的教学风格是我从参加工作以来一直努力的方向，记得在刚参加工作时的师徒结对会上，就听校领导提过：刚踏上工作岗位先要慢慢适应岗位，但随着自己教学经验的积累，应该逐步形成自己的教学风格，我也试着朝这个方向努力，但自己总感觉离这个目标还很远。