教学内容：本内容是六年级下册第2页鈥斺�數�4页。

　　教材分析

　　《面的旋转》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）六年级下册第2鈥�4页的内容，是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形的基础上进行学习的，而且本节课的学习为学生学习圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积奠定了基础。在本节课中，教材创设了一系列生活情境，并引导学生在认识、操作中体会面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解它们的基本特征，并知道它们的各部分名称。在教学的过程中，教师应注意事先准备或让学生充分准备好必要的操作材料，引导全体学生在观察、操作、想象的基础上进行交流、探究，发展学生的空间观念。

　　学生分析

　　学生在前面的数学学习中，已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，为本节课的探究学习奠定了很好的知识基础。在生活中，也有许多物体或者物体的某些部分是圆柱或者圆锥，这都为学生本节课的学习打下了基础。因此，教师一方面要充分组织学生做好课前准备；另一方面，在课堂中教师要注重创设生活情境，鼓励学生通过观察、操作，激活学生的探究欲望，并充分利用现代信息技术辅助教学的优势，让他们在具体情境中体会 鈥湹恪⑾摺⒚妗⑻邂�澲�间的关系，了解圆柱、圆锥的特征，发展空间观念。

　　学习目标

　　1．通过观察、动手操作等，初步体会鈥湹恪⑾摺⒚妗⑻邂�澲�间的关系。

　　2．联系生活，能够在生活中辨认圆柱和圆锥形状的物体，并能抽象出几何 图形的形状；了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。

　　3．通过观察、操作、想象等活动，发展学生空间观念。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新知。

　　1、创设情境，初步感知鈥湹恪⑾摺⒚驸�澲�间的关系。

　　（1）欣赏动画，思考问题。

　　师：同学们，这是大家都非常熟悉的交通工具鈥斺�斪孕谐怠Ｄ阍谏�活中留心过车轮转动过程中的数学问题吗？淘气可是一个有人心，他发现了什么数学问题呢？我们来听一听。

　　（问题1：将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，彩带随车轮转动形成的图形是什么？ 问题2：彩带所在的辐条随车轮转动形成的图形是什么？）

　　师：请同学们认真观察动画，看谁能帮淘气解决问题。

　　（动画演示）

　　（2）交流：谁能帮淘气解决问题？

　　（找学生说）

　　（3）思考：转动形成的这两个圆有什么不同？

　　2、创设情境，进一步体会鈥湹恪⑾摺⒚妗⑻邂�澲�间的关系。

　　（1）呈现鈥満芏嘈〉姆珞菰谔炜罩辛�成一条线鈥澋那榫惩肌�

　　（2）观察、思考：请你从数学的角度观察，你能发现什么？

　　（3）交流。

　　（4）概括、小结：点动成线。（并板书：点动成线）

　　（5）同时呈现下面两幅图。

　　思考：你发现了什么？你能用简洁的语言概括吗？

　　（6）交流。

　　（7）动画演示这两幅图的运动过程。

　　（板书：线动成面 面动成体）

　　（8）寻找生活中鈥湹愣�成线、线动成面、面动成体鈥澋睦�子。

　　3、揭示课题。

　　师：同学们真善于观察，这节课我们就进一步来学习鈥溍娴男�转鈥潯＃ò迨榭翁猓好娴男�转）