二、观察操作，初步认识圆柱和圆锥。

　　1、通过面的旋转，初步认识圆柱和圆锥。

　　（1）介绍活动要求。

　　师：课前，每位同学都用纸片和小棒分别做成了长方形、半圆形、直角三角形、直角梯形形状的小旗，如果快速旋转小棒，纸片旋转后分别会形成什么图形呢？请你先自己想一想，然后旋转小棒进行观察，并完成课本第2页的第3题。

　　（2）学生活动。

　　（3）交流结果。

　　（4）课件动画演示圆柱、圆台、球、圆锥的形成过程，验证学生结果。

　　（5）交流：请你用自己的语言分别描述圆柱、圆台、球和圆锥的形成过程。

　　（6）思考、交流：根据刚才的观察，你能介绍一下这几个立体图形的特点吗？这几种立体图形与长方体、正方体有什么不同？

　　2、寻找这几种立体图形在生活中的应用。

　　（1）课本第2页“找一找”。

　　（2）找一找：生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？

　　三、动手操作，进一步探究圆柱、圆锥的特点。

　　（一）探究圆柱的特征。

　　1、结合实物探究圆柱的特点。

　　（1）介绍活动要求。

　　师：请你拿出课前准备的圆柱体实物，观察并思考：圆柱有什么特点？（可以通过看、滚、剪、切等多种方式）

　　（2）学生活动，教师深入指导。

　　（3）小组交流。

　　（4）集体交流。

　　（5）结合学生交流并结合实物介绍圆柱的底面、侧面、高。

　　2、认识圆柱的直观图。

　　（1）师：刚才同学们结合圆柱体实物已经认识了圆柱的底面、侧面和高，并且掌握了它们的特点。那你能尝试着在练习本上画出一个圆柱的直观图吗？

　　（教师深入观察，预设学生可能会出现以下画法。）

　　（2）（展示台展示所有不同画法）

　　师：请你观察，到底哪种正确呢？为什么？

　　（3）交流。（画错的进行修改）

　　（4）师：你能在圆柱的直观图上找出圆柱的底面和侧面吗？

　　3、在直观图上认识圆柱的高。

　　（1）师：同学们，现在你们能尝试着在你画的圆柱中，画出它的高吗？

　　（教师深入观察，预设学生可能会出现以下画法。）

　　（2）思考、交流：他们谁画地正确呢？为什么？

　　（3）概括：圆柱的高什么特点？

　　（二）探究圆锥的特征。

　　1、结合实物探究圆锥的特征。

　　（1）介绍活动要求。

　　师：请你拿出课前准备的圆锥体实物，观察并思考：圆锥有什么特点？

　　（2）学生活动，教师深入指导。

　　（3）在小组交流的基础上集体交流。

　　（4）结合学生交流并结合实物介绍圆锥的底面、侧面、高。

　　2、认识圆锥的直观图。

　　（1）师：你能尝试着在练习本上画出一个圆锥的直观图并画出圆锥的高吗？（学生动手画一画）

　　（2）集体交流。

　　（3）结合圆锥的直观图认识圆锥的各部分名称。

　　四、全课小结

　　师：本节课，你有什么收获？你还想了解关于圆柱、圆锥的哪些知识？

　　五、习题设计

　　1、找一找生活中有哪些物体的形状是圆柱或圆锥。

　　设计意图：圆柱和圆锥形状的实物在生活中广泛存在，引导学生注意观察，多发现一些生活中的实例，强化图形表象，并引导学生充分体会数学与现实生活的密切联系。

　　2、课本第4页第4题。

　　设计意图：引导学生进一步体会“面旋转形成体”，发展学生的空间观念。