提高小学语文阅读教学效果
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见提高小学语文阅读教学效果非常重要。那么,怎样做才能提高阅读教学效果呢?下面谈几点粗浅的想法:
1.实现鈥溕濃湵锯澏曰
德国著名教育家斯普朗格曾说过鈥溄逃暮诵氖侨烁裥牧榈幕叫选=逃淖钪漳康氖且讶说拇丛炝α坑盏汲隼矗小⒓壑蹈谢叫选b澣缢哪昙断虏帷渡 生命》一课,教师可以这样引导学生与文本进行对话:课文快学完了,我想,不同的人对生命有不同的感悟,大家对生命的理解也可能是不同的。如果给课文题目加上标点,你会怎么加?为什么这样加?(预设答案:①生命;生命!鈥溡蛭挝南人捣啥辍⑾愎献樱偎底髡咦约海遣⒘泄叵碘潱虎谏可♀溡蛭髡呦忍岢鍪裁词巧缓蠓啥辍⑾愎献雍托恿肿痈形虻搅松暮澹贸鲇Ω谜浒约汉退械纳♀潰凵∩♀溡蛭蘼凼欠啥辍⑾愎献樱故切恿肿樱嵌急硎境隽硕陨恼鸷场#┱庖换方冢谘米约合不兜脑亩练绞匠浞侄炼挝牡幕∩希佳葑陨淼纳罹楹驮亩粱垡约把鎏宕嬖诘募壑涤肭楦刑逖椋ü翁饧硬煌谋甑惴牛醚胱髡咭黄鸶形蛏迪至搜胛谋镜钠降榷曰啊
2.体会表达方法
学习课文,不仅要理解课文内容,还要体会文章的表达方法,并学习运用。著名语文教育家张志公先生提出了阅读教学要鈥湸游恼吕镒吒隼椿剽澋墓鄣悖杭粹準紫劝延镅晕淖峙宄佣胛恼碌乃枷肽谌荩俅铀枷肽谌葑叱隼矗徊嚼斫庥镅晕淖质窃跹橹擞玫拟潯 如可以引导学生体会:三年级上册《盘古开天地》中反义词的巧妙运用(轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。)、《赵州桥》的过渡语(这座桥不但坚固,而且美观。)、《富饶的西沙群岛》中段落围绕一句话写具体(西沙群岛是鸟的天下。);再如,学习《观潮》一文时可这样引导学生体会文章的表达方法:同学们,这篇课文写了钱塘江大潮的壮观景象,为什么要写潮来前人们的表现呢?(江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海;大家昂首东望,等着,盼着;我们踮着脚往东望去;人群沸腾起来。)通过这个问题的思考,让学生体会到作者写观潮人很多,观潮人都很激动,是运用间接描写的手法,用以说明钱塘江大潮的鈥溒嫣剽潱蠹冶凰
我们应该认真钻研教材,从整体抓住文章的内在联系,抓住语言表达思想内容的规律性的东西,我们就往往能从中找到许多突破口,确定教学的整体框架。如五年级《将相和》一文,讲述的是一个廉颇与蔺相如、赵国与秦国之间的三个小故事:完璧归赵、渑池会见、负荆请罪。看似三个独立的故事,其实他们有着紧密的内在联系。首先从两个过渡句鈥湽思改辏赝踉颊酝踉阡懦鼗峒b潯⑩溳嗳缬衷阡懦鼗嵘搅⒘斯ΑU酝醴廨嗳缱錾锨洌拔槐攘母摺b澃讶龉适麓闪艘桓鲇谢恼濉O赶缚蠢慈肥等绱耍觇倒檎杂脘懦鼗峒墙嗖缓偷闹饕颍诺贾铝烁壕G胱锏姆⑸觇倒檎杂质卿懦鼗峒脑颉H绻淮诱謇纯矗岩岳斫馊龉适录涞墓叵担晕颐怯靡蚬叵蛋颜恼赂似鹄矗舱亲プ×苏飧鲆蚬叵挡攀刮恼碌乃悸贰⒔淌Φ慕搪贰⒀难芬幌伦忧逦似鹄础
3.找准教学突破
在抓整体、抓联系的基础上,选择一个合适的突破口设计一个阅读教学的整体框架是十分必要的。那我们又怎么来选择突破口呢?
(1)紧扣题眼,即文章标题中的关键字眼,它是文章的窗口,通过它可以窥视中心,把握主旨。如五年级《将相和》教师可以这样提问:同学们,看到课题,老师有一个疑惑,为什么用鈥溄嗪外澏挥免溝嘟外澞兀磕忝撬馨锢鲜饪飧鲆苫螅空庋奈侍饩哂幸欢ǖ恼闲裕R环⒍恚靼租溄嗪外澯 鈥溝嘟外澲涞那穑匦攵匀牡闹饕谌萦懈龃蟾诺牧私猓拍芑卮鸪隼矗挥幸欢ǖ纳疃龋醚溙惶拍苷焦逾潱嬲氢溣幸啥殊潱挥幸欢ǖ男缕嫘裕米惶饽康姆绞嚼醇し⒀男巳ぃ那笾幌伦泳捅坏鞫鹄戳恕
(2)找贯穿全文的线索。
①可以把一个词作为贯穿全文的线索。
如五年级《草船借箭》一文在引导学生回顾课文主要内容后,教师可以这样过渡:是啊,周瑜妒忌诸葛亮的才干想设鈥溂柒潱莺χ罡鹆粒墒侵罡鹆疗窘枳约旱拇厦鞑胖亲詈蠼杓晒Γ荑げ坏貌怀ぬ疽簧担衡溨罡鹆菱樕窕钏汊櫍艺娌蝗缢♀澞敲粗罡鹆潦窃跹溕窕钏汊澖杓晒Φ哪兀壳胪悄量挝模涯闳衔钅鼙硐种罡鹆辽窕钏愕木渥踊隼矗儆眯奶寤幔罡鹆恋降咨裨谀睦铮钤诤未Γ空庋涂梢宰プ♀溕窕钏汊澱飧龉丶视镂咚鳎醚普飧鐾黄瓶诶凑甯兄挝哪谌荨
②可以把句子作为贯穿全文的线索。
如三年级《检阅》一课,可以把观众喝彩的句子鈥溦飧鲂』镒诱姘簦≌庑┬』镒诱姘簦♀澴魑萄У闹飨咚鳎佳ü锤蠢识粒魄樘逖椋蟮ㄏ胂螅刺寤岵├晨说募崆俊⒆孕藕推渌釉倍圆屑餐У淖鹬赜氚ぁ
总之,鈥溄萄в蟹ǎ涛薅ǚāb濃溣蟹ㄢ潱敢裱亩两萄У囊话愎媛桑鞫闹鞫浴⒒裕苯佑胛谋径曰埃浼浣淌σ舴ⅰ⒂盏肌⒌悴ι踔两步猓寡刹恢街欢蕉换嵩亩恋街鸾パЩ嵩亩痢b溛薅ǚㄢ潱敢蛭亩欤蛏欤匝Фń蹋逞Ф迹淌突嵴业绞屎献约旱慕谭ǎ敝列纬勺约旱慕萄Х绺瘛N蚁耄魑镂慕淌Γ蠹叶栽跹拍芨愫迷亩两萄Ф加凶挪煌乃伎迹宜岢龅慕ㄒ榻龉┐蠹医薪萄а芯渴辈慰肌O嘈庞辛舜蠹腋屑壑档纳桑颐堑挠镂目我欢ɑ嵘系酶釉怠⒂行В挠镂乃匮囟艿玫饺嫣岣摺
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