小学科学《力在哪里》简案

　　一、教材内容分析

　　本课是苏教版小学《科学》四年级下册鈥溛薮Σ辉诘牧︹�澋ピ�中的第一课。本课在学生对日常生活的经验与体验的基础上，通过让学生亲自来找力、表现力以及各种活动，引导学生重新认识生活中司空见惯的力的现象。让学生意识到生活中到处都有力，知道力能影响物体的运动和力能改变物体的形状，以及力有大小，以达到课程标准中制定的知道生活中的力，愿意与人合作和交流，喜欢用学到的科学知识解释生活中的问题的目标。并在观察、发现、认识与探究中培养与形成学生注重观察与思考进而探究的科学素养。

　　二、学情分析：

　　四年级学生对科学课程有了比较全面的接触，对科学课程有了比较深的认识，对于如何实验和实验中应注意的事项也比较熟悉。在这一课学习之前，学生可能通过日常生活已经对力的现象有所了解，他们也可能在成长中体验过某些力的现象，但他们还没有通过比较系统、完整的探究过程来认识、了解有关力的现象。这个单元就是要引导、鼓励学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们主动参与，经历过程，在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，能够达到在玩中学，学中有收获的效果。

　　三、教学理念

　　探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。力的现象在学生生活中司空见惯，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类却是学生所陌生的。因此，这一课就是在学生对日常生活中的力的经验与体验的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，引入学生熟悉的小游戏，如扳手腕，不仅可以充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣。而且能引发学生积极深入思考，培养学生主动探索与发现的习惯，避免枯燥无味。在观察、发现、认识与探究中培养与形成学生注重观察与思考进而探究的科学素养。

　　四、教学目标

　　(一)、过程与方法

　　1、能够搜集事例，说明生活中的力无处不在。

　　2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响。

　　(二)、知识与技能

　　1、知道力能改变物体运动的状态和物体的形状。

　　2、体验力有大小，并会使用弹簧秤测量力的大小。

　　(三)、情感态度与价值观

　　1、关注生活中的科学，喜欢进行科学探究活动。

　　2、喜欢用学到的科学知识解释生活中的问题。

　　五、教学重、难点

　　教学重点：通过游戏、生活实例感受力的存在以及力对物体的影响.

　　教学难点：通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，知道力有大小

　　六、教学方法

　　采用科学探究，小组合作学习，多媒体辅助课堂教学的方法。

　　七、教学准备

　　弹子、小篮、橡皮泥、弹簧秤、香蕉、苹果、梨、牛奶、一桶水、课件、记录单等。