教学目的：1学会本课的字词，理解句子，有感情的朗读课文。

　　2了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

　　3分辨哪些是实写，哪些是联想，体会两者结合的作用。

　　教学重点：使学生了解贝多芬怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

　　教学难点：贝多芬感情变化的原因。

　　教学用具：多媒体。

　　教学过程：（一）检查学生课前预习情况

　　1介绍《月光曲》创作者贝多芬。

　　2检查学生对字词的掌握情况。

　　3这篇课文讲了一件什么事？

　　（二）理解课文

　　1播放《月光曲》

　　2学习第九自然段。

　　（1）轻声读文，想哪些是实写，哪些是联想？

　　（2）齐读哥哥联想的内容，想想哥哥为什么会有这样的联想?

　　（3）为什么说哥哥知道妹妹也仿佛看到了她从未见过的景色?

　　（4）贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声呢？

　　（三）学习《月光曲》的创作过程

　　1轻声读2鈥斺��8自然段，小组讨论，然后汇报。

　　2根据学生的汇报师生适当补充。

　　(1) 贝多芬很同情兄妹俩。

　　重点理解兄妹俩的对话。

　　（2）出示幻灯片，理解鈥湹�得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？鈥�

　　（3）贝多芬为什么又弹一首？

　　（4）文中几次对环境进行了描写？动笔画一画。

　　出示幻灯片

　　（1）一天夜里，他在幽静的小路上散步。

　　（2）茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。

　　（3）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切披上了银沙，显得格外清幽。

　　小结：这样的环境，这样的兄妹，这样一个懂音乐的人，这样一个知己，这样一个和谐、幽静的夜晚，这样轻柔的月光，是那样打动人，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢！贝多芬就是在这样的情况下即兴创作了《月光曲》。

　　（四）总结

　　（五）再次感受《月光曲》的美妙。

　　板书设计： 同情 听 谈话

　　贝多芬 感动 弹 一首

　　激动 再弹一首

　　皮鞋匠 盲姑娘 陶醉