一、复习导入，引入新课

　　1、师：上节课我们学习了《跨越海峡的生命桥》这一课，请同学们回忆一下，课文主要讲了一件什么事？

　　指名回答

　　2、师：说得非常好，小钱得了白血病，台湾青年和李博士冒着危险救了小钱，台湾同胞用爱心架起了一座（生：跨越海峡的生命桥）这节课，让我们继续走进这个真实而感人的故事。

　　二、品味语言，诉说感动

　　1、师：下面请同学们打开书，大声读读课文，体会文章带给我们的感动。

　　2、学生读文

　　3、师：谁愿意来说说故事中最让你感动的是什么？

　　学生自由发言

　　4、看起来，台湾同胞冒着地震的危险救助小钱的那一幕，感动了我们每一个人，课文的3、4、5自然段为我们再现李伟当时的情景，下面同学们就默读课文的这几个自然段，看看台湾青年和李博士的哪些行为最让你感动，划出有关的语句，并用一两个关键词写出你的体会。

　　5、学生读书

　　6学生汇报

　　（1）有关李博士：抓住鈥湸耸贝丝题�︹�μ稍诓〈采镶�澱饩浠�

　　学生抓住鈥湷磷赔�澮淮侍柑寤幔�引出第5自然段，指名读文

　　师：首先李博士在什么情况下还那样沉着？

　　余震都把针头从肌肤里脱落下来了，多么突然，多么强烈，哪个词能够看出来在读，齐读那句话，体会当时的危险

　　师：这么危险的时刻，李博士怎样地站着？（生：沉着）

　　现在什么地方最安全？

　　手术室是空旷的地方吗？

　　想象一下，手术室什么在随着余震摇晃？

　　多么危险啊！课李博士仍然怎样地站着？（生：沉着）

　　他沉着地站在这充满危险的地方干什么呀？

　　那么骨髓最后抽出来了吗？你从哪一句看出来的？

　　（指名读 再齐读 注意体会 一次又一次）

　　是呀鈥溇�过一次又一次鈥︹�︿镐噶鞒鲡�澒撬璞怀晒Τ槿×耍�在李博士的沉着下，那救命的骨髓拿到了，一个鈥湷磷赔�澩怀隽死畈┦康木�神，文中还有没有描写李博士的句子呢？谈谈你的体会

　　（2）我们在来看看描写台湾青年的句子，谈谈你的感受。

　　学生发言

　　师：台湾发生了地震，文中哪些句话告诉我们当时的情况危急？

　　还从哪能够看出台湾青年心里想着别人，让你感动？

　　是呀，在这场震惊台湾的地震中，台湾这位亲年虽然没有受伤，但有很多人正经受着生离死别。（播放地震视频或资料）

　　师：不清楚并不等于不牵挂，台湾青年虽然静静地躺在病床上，但内心是极不平静的，他在牵挂着自己的家人，但是，他想的更多的是：（生：他知道鈥︹��骨髓）那么台湾青年的心里想着自己的骨髓会带给小钱什么呢？我们一起来看看课文的第二自然段（师配乐读）感受一下小钱那满怀希望的期待，现在你有什么感受？

　　师：小钱找到了适合的骨髓，我们为他高兴，那么小钱在台湾找到的这个人究竟是什么样的人？他是不是也在想着小钱呢？（读：他知道鈥︹�Γ�