小学品德与社会:《荧屏前后》教案
一、教学目标
1。了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。
2。激发对电视工作者及其劳动的尊重。
二、教学重难点:
1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。
2、了解电视节目制作的一般过程,绘制出简单的流程图
3、真正体会到荧屏工作者的工作辛苦。
三、教学准备:
1。可以请电视工作者在课上与学生一起交流。
2。了解电视节目制作的一般过程,绘制出简单的流程图,并了解在电视节目中,主持人、播音员和其他工作者的人员比例。
3。模拟活动的相关道具。
四、教学活动及过程:
1。导入:放一段精彩的《快乐大本营》综艺节目片段。谈话导入:好看吗?你们还喜欢看什么节目?指名学生回答。
引导看教科书导读图,让学生认识和了解多姿多彩的传媒世界。
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下面让我们来认识几位荧屏工作者吧。
2、介绍荧屏工作者的故事。
(1)出示幻灯片,他是一位记者,大家知道他是在什么样的情况下工作的吗?(点名提问)
(2008年5月13日凌晨,新华社摄影记者陈燮(前)在赶往震中地区北川县的途中遭遇塌方,他借助车灯,架起海事卫星迅速向北京新华社总社传稿。)
(2)播放视屏。她也是一位记者,看了这段视频你有何感想呢?(点名提问)
(记者跟随救援队伍冒着沿途随时可能发生山体滑坡的危险,将群众急需的食物徒步送到映秀。)
教师总结:是啊,我为我们有这样的记者而骄傲。让我们再来看看其他荧屏工作者的日常工作吧。
3、体验活动
(1)小新闻主播
出示主播工作的幻灯片。他是一位新闻主播。有人会说:做新闻主播风光无限,还能出名,让我们体验一下新闻主播工作的辛苦吧。现在我们每个同学都是主播了,面对荧屏,我们要坐端正,表情凝重,不要说话,静静坐一分钟。时间到时,请同学们说说自己的感受。(指名说)
教师总结:是啊,主播的工作是很辛苦的。
(2)小摄像师
4、小组讨论。在小组讨论之前,教师提问学生:鈥溎忝亲钕不兜牡缡庸ぷ髡呤撬库澢胙栽阜⒀浴T诖诵枰乇鹬赋龅氖牵赡芑岜冉隙嗟靥岬礁髦纸谀康闹鞒秩恕⒉ヒ粼钡龋攵源酥智榭觯淌π枰徊教嵛剩衡溎敲矗兴溃谝桓龅缡咏谀恐校诵枰鞒秩恕⒉ヒ粼币酝猓剐枰男┕ぷ魅嗽保剐枰瞿男┕ぷ鳎康缡咏谀渴窃跹谱鞒隼吹模库
请学生分小组进行讨论,并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。
附表一:电视节目制作全过程
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