小学品德与社会：《画画我们的教室》教学反思

　　《画画我们的教室》是《品德与社会》三年级下册第五单元鈥溁�画我们成长的地方鈥澙锏牡谝桓鲋魈猓�课程内容从手拉手活动中一个小伙伴的来信为切入口，从画教室、画校园逐步展开地图学习。本课的活动内容相对来说是比较简单、比较容易。但又上得有滋有味却不容易。现总结一下史老师为我们展示的课堂风采。

　　1、教学设计清晰，有条理，环节紧扣。

　　由从虎子来信切入，体现与上一册的衔接，也表现城乡孩子间的友情，另一方面渗透着一种责任感的教育。教师让学生猜乐乐他们用什么办法向虎子介绍他们成长的地方，让学生一下子都参与进来。接着进行第二环节主题活动，享受画教室的乐趣。先让学生了解教室的特点，接着老师示范画画。这样使学生进一步了解自己的教室，增进热爱班集体的情感。第三环节，播放音乐，让学生练习画教室。最后一环节是全班同学交流自己的图画，激发和调动学生的积极性与主动性，突出课堂的参与性、互动性。

　　2、让学生鈥溊肘�澰谄渲�

　　活动设计时主要的基调是鈥溁�鈥澐趴�学生的手脚，让学生自主观察，随意去画，但学生在自由习作中已经积累了一些绘画的方法和技能，更在无拘无束中体验到了绘画的乐趣。从而增进了学生对学校的热爱之情，开发了学生的多元智力。正所谓：兴趣是学习最好的老师，只有让学生学得快乐，使学生从乐中有所悟，这就达到了品德课程的目的。

　　3、老师绘画的基本功非常扎实

　　老师用了7分钟的时间就画了一幅同学们在认真上课的画。板书设计美观，有艺术性。

　　4、不足的地方：

　　老师示范画画用得时间太多了，只要示范一部分就可以把准备好的图画展示出来。老师课堂上的语言过于简洁，欠亲和力，表扬学生的语言太少了，欠感染力。过渡语言应自然一些，这样可以吸引学生的注意。还应该多些让学生说说自己的图画，为什么要这样画。最后一环节应找两幅画同一个地方的画进行对比，找出不同的画法，表达不一样的感情。