小学品德与生活：《我们的生活离不开纸》教学设计

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：知道纸的由来及用途；了解纸在生活中的重要性；增强与同伴合作、交流、沟通的能力。

　　2、情感与态度：为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

　　3、行为与习惯：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯，学会调查收集信息的方法。

　　【教学重难点】

　　教学重点：认识纸在我们生活中的重要性。

　　教学难点：学习使用调查的方法。

　　【教学方法】讨论法、调查法、故事会等。

　　【教学流程图】

　　质疑设悬念，导入课题

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　　小组合作交流，突破重难点

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　　提高质素，自创表演

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　　总结收获，激发兴趣

　　【课前准备】

　　1、让学生通过各种方式了解关于纸的知识与人们生活的密切关系。

　　2、进行小调查。（用表格的形式调查同学、家人等的用纸情况）

　　3、收集各种各样的纸。

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　（一）谈话引入新课：

　　1、（出示一张纸）问：这是什么？（纸）

　　如果把这张纸给你，你会怎么样用？

　　[设计意念： 巧设悬念，一开始给学生设下疑团，引起好奇，激发学生对纸探个究竟的好奇心。]

　　2、学生自由回答。

　　（二）交流：

　　1、小组交流。

　　学生拿出收集的资料在小组内交流。

　　老师到各小组和学生一起交流。

　　2、全班交流。

　　刚才听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。

　　A组：了解用纸的地方。

　　（1）每个学生每天都要用到的纸。

　　（2）家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。

　　（3）图书馆、报社、书店都离不开纸。

　　（4）了解邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店每天所要用的纸。

　　老师评议。

　　B组：了解用纸的情况。

　　（1）调查本班同学每人每天用纸的情况。

　　（2）调查家人每天用纸的情况。

　　（3）调查学校一二年级13个班级每天用纸的情况。

　　（4）了解纸和大树之间的关系。

　　问：我们应该怎么做呢？

　　学生自由回答

　　C组：调查了有关纸的种类问题。

　　（1）纸的种类：生活用纸、学习用纸、其他用纸。

　　（2）纸的分类：常见的、不常见的、特殊用途的纸。

　　（3）介绍纸的类别，与同学分享：卫生纸、书写纸、牛皮纸、宣纸、糯米纸、耐火纸等

　　老师稍作评议

　　D组：了解纸的发明经过。

　　（1）纸是中国的四大发明之一。东汉时期蔡伦发明了造纸术，比欧洲早1000多年。

　　（2）了解《造纸术的发明》。

　　（3）了解古代没有纸的时候，人们是在金属上刻字，在骨头上刻字，在木头上、竹子上刻字，在丝帛上写字。

　　[设计意念：课堂上就要给学生做到主人翁的地位，让他们各抒己见。这培养了学生的独立能力，从各种渠道找到相关的资料，与同学互相交流心得，从而也提高了学生的口头表达能力。]

　　老师总结：你们各个小组的介绍都非常精彩，老师也跟着学了不少东西。假如没有纸，我们的生活会变成什么样呢？根本不可想象。

　　没有纸的使用，老师相信在生活中给我们带来很多不方便。

　　（三）观看学生自创的表演：

　　1、顺口溜《没有纸》。

　　没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。

　　没有纸，弟弟就没法制作纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

　　没有纸，妹妹就没法画图剪纸了；没有纸，姐姐就没法读书本了。

　　2、童话剧《当没有纸的时候》。

　　3、哑剧《怎么办》。

　　4、老师评价，同学评出最佳表演。

　　[设计意念：学生的想象空间是很丰富的，这一自创表演，可充分体现到学生的自主能力，创造性强。但如果学生的表演不尽人意，也要给予鼓励，肯定他们的劳动成果，对于二年级的小学生，能够自创出节目，已经很不错的。]

　　（四）活动结束：

　　1、通过大家的介绍、表演，你有什么收获？

　　[设计意念：提高学生的说话能力，学会总结收获。]

　　2、质疑与布置：前面的同学说了，造一吨纸大约需要18棵树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料，留待下一课堂使用。

　　[设计意念：这一布置，让学生继续用自己喜欢的方式去查找有关的资料，为下一节课的学习做好充足的准备]

　　板书设计：

　　我们的生活离不开纸