教孩子学会迁移现实兴趣

　　实践中，家长们苦恼的不是孩子没有兴趣，而是孩子的兴趣太广了，上网、画画、唱歌、看电视、打游戏，什么都喜欢，什么都有兴趣，就是学习没有兴趣。

　　面对这种状况，许多家长先是好言相劝，甚至苦苦哀求，但孩子不听；接着就是训斥、甚至打骂，仍不见效果；最后就束手无策，只好听之任之，甚至说：鈥満⒆硬幌不兜氖戮筒灰�强迫他了，爱因斯坦都说过鈥樞巳な亲詈玫睦鲜︹�櫍�孩子对学习没有兴趣，学不好，也不能责怪他。鈥�

　　这种认识并不合适。孩子对学习没有兴趣，固然不应该责怪他，但是不能听之任之，放任自流。那样会耽误孩子一辈子，也是我们做父母的失职。

　　从心理学上讲，一个人的兴趣不是一成不变的。兴趣是因人的需要而产生的，我们可以通过改变孩子的需要来改变孩子的兴趣。所以，我们应该从理论上承认没有改变不了的兴趣，一个人只要改变了需要，他的兴趣就会随之改变。

　　心理学上把这种兴趣改变的现象称作鈥溞巳さ那ㄒ柒�潯�

　　兴趣迁移，有自发迁移和人工迁移两种。小孩子的兴趣很不稳定，随时都可能发生迁移，今天喜欢这个，明天喜爱那个，是常见的现象，这属于自发迁移。早期诱发模式中所说的通过家长有意识的教育活动来实现的迁移是人工迁移。这就是说，只要方法得当，人的兴趣是可以有意识地从一处一物迁移到另一处另一物的。

　　在实践中，在我们的周围可以看到一种人，他们能够鈥湼梢恍校�爱一行，专一行鈥潯Ｆ涫担�这并不是他们有什么特殊的能耐，实际上就是兴趣迁移的心理品质好。鈥湼梢恍锈�潱�他换了新的工作；鈥湴�一行鈥潱�他很快地将自己的兴趣从原来的工作上迁移到新的工作上来；有了新的兴趣，他也就鈥溩ㄒ恍锈�澚恕Ｋ�善于及时迁移自己的兴趣，是兴趣心理品质好的表现。

　　所以，当我们确定目标是培养孩子的学习兴趣时，就应当相信这个目标兴趣是可以实现的，从而树立起激发孩子学习兴趣的信心。

　　如果我们设法把孩子的兴趣迁移到学习上，鈥溞巳な亲詈玫睦鲜︹�潱�他不就学好了嘛！那么，怎样才能把孩子现在的兴趣引导到学习上去呢？

　　激发孩子对学习本身的直接兴趣，从本质上讲就是千方百计地对孩子进行学习目的教育，使孩子认识到学习是自己的直接需要。

　　树立明确的学习目标，激发正确的学习动机，孩子就会对学习本身产生直接兴趣。因为，目标、动机、兴趣是相互贯通、相互迁移的。

　　这个道理是不言自明的。我们进行的学习目的教育，应该是具体、生动、可望而又可即的，不要讲些泛泛的、抽象的鈥溛�祖国学习鈥潯⑩�溛�人民学习鈥澋拇蟮览恚�那对于孩子来说，难以理解，效果不好。

　　问题难是难在鈥溓Х桨偌柒�澱馑母鲎稚希�也就是用什么方法。

　　迁移兴趣的方法很多，我在家庭教育中使用的是鈥溨鸩焦�渡法鈥潯�

　　所谓鈥溨鸩焦�渡鈥潱�指的是分成多个步骤，一步一步地将孩子的现实兴趣向目标兴趣迁移的方法。

　　这里的鈥溝质敌巳も�潱�指的是孩子现在具有的兴趣；鈥溎勘晷巳も�澗褪俏颐窍胍�孩子建立的新兴趣。当然，学习兴趣应该是目标兴趣之一。

　　之所以要一步一步地分成多个步骤来进行，是因为孩子并不喜欢鈥溎勘晷巳も�潱�所以不可能直接迁移。

　　我们只能先选择一个事物，这个事物离孩子的现实兴趣比较近，容易迁移过去形成兴趣，先让孩子喜欢这一事物，形成第一个鈥溨屑湫巳も�潱蝗缓笤傺≡竦诙�件事物，这第二件事物离现实兴趣远了一点，离目标兴趣近了一些，让孩子喜欢这第二个事物，形成第二个鈥溨屑湫巳も�潱唤幼旁偃范ǖ谌�个中间兴趣，进一步接近目标兴趣。就这样，逐步向目标兴趣靠近，最后建立起目标兴趣，实现现实兴趣向目标兴趣的成功迁移。