小学品德与社会：《怎样才是美》教学设计

　　学情分析：

　　我们是寄宿制的学校，学生家庭条件比较优越，随着年龄的增长，审美标准也悄悄地发生着变化。现在学生聚在一起，多数是讨论偶像是谁，谁的衣服好看，谁的发型漂亮等，他们不知道什么是真正的美。学生放假在家也学着明星的样子，把自己打扮的酷酷的，他们觉得夸张的造型、奇特是服饰是张显他们的个性美。鉴于此，我结合教材设计了这一课《怎样才是美》，意在使学生真正懂得什么才是美，并且能够有真正的审美标准，以使他们能够健康茁壮地成长。 而且《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，深入浅出，从而是学生亲身体验到怎样才是美。

　　教材分析：

　　本课题与学生生活十分贴近，教师要让学生说出自己真实的想法，在此基础上，采用讨论的方式对学生加以引导，避免说教。因此教师要创作性的使用教材，联系当地和学生的实际，善于捕捉有教育价值的信息，通过教育活动，使学生主动的参与，情感得到熏陶。

　　教学目标：

　　1、知识目标：发现美，知道外在美与心灵美的统一对任何人都非常重要。

　　2、能力目标：建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活。

　　3、情感目标：形成良好的行为习惯，懂得良好的行为举止要在生活的细微处 养成的道理。

　　教学重难点：

　　1、重点：建立正确的、客观的审美观

　　2、难点：从外在美升华到心灵美把两者融为一体的过程

　　教学准备：了解学生在追求美方面的各种表现、图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引出主题：

　　看着同学们马上由儿童步入少年了，自己的事情可以自己完成了，心里一定很高兴吧！对待自己的形象也就比以前更注意了，都想按照自己的想法去打扮自己的形象，可有时同学们的打扮会招来家人和老师的干涉，同学们心里一定很烦恼吧！今天我们将走进《成长中的快乐和烦恼》（板书课题），齐读课题，讨论的话题就是鈥溤跹�才是美鈥潱ò迨榭翁猓├窗镂颐墙饩龇衬铡�

　　【设计意图】通过谈话引出主题，明确这节课的目标。

　　二、感受美

　　1、明天老师要参加中山市的一个公开课比赛活动，不知道穿什么样的衣服比较合适，请你帮老师挑选一下。

　　（出示图片）

　　①、吊带裙的服装

　　②、端庄得体的职业装

　　③、很时尚，色彩华丽样式夸张的服装

　　2、根据图片上的衣服，谈谈你的看法和建议。（指名说）

　　3、小结：选衣服不但要适合场合，还要符合我们的身份以及年龄。

　　【设计意图】通过学生的活动参与，明白什么样的场合适合什么样的服饰装扮。

　　三、打扮美、发现美

　　活动一：打扮美

　　1、小美和小丽要参加学校举行的夏令营活动，要求学生可以不穿校服，有的同学就选择了穿很新潮的服装来上学，不论是男同学，还是女同学都越来越爱美了。这本来也是很正常的现象，但问题是，该怎样打扮才好呢？小美和小丽感到很苦恼。为此，老师把夏令营相关的活动告知大家：