成语是中华民族的优秀语言文化，是汉语中最精炼的语言，它言简意丰，形象生动，具有极强的概括性和抽象力，其中蕴含了丰厚的教育资源。 3鈥�6岁是幼儿语言发展的迅速时期，也是积累词汇的时期。这一时期的幼儿求知欲强，掌握的词汇迅速增多，对词义的理解也逐渐由具体到抽象，但幼儿掌握词汇的情况，受到语言环境和成人有意识的教育等条件制约，在日常生活和教育活动中，我们经常可以看到幼儿在讲述或描述一个事物或现象时，由于掌握词汇的差异而影响到表述的质量。因此，对幼儿进行词汇教育可以提高幼儿的言语活动能力。成语作为一种特殊的词汇，它不愧为汉语言中的精华，它能填补幼儿语言表达中概括能力的不足。成语朗朗上口，易读易记，符合这一时期幼儿语言发展的特点，容易被幼儿接受，学习成语不仅可以丰富幼儿的词汇，还能提高幼儿的语言表达力，增强语言的感染力，提高表述的质量。
通过成语教学，可以使幼儿了解成语的一般常识，开阔眼界，增加知识，提高认识水平和阅读能力鈥︹�� 因此，幼儿成语教学就成为幼儿教师新的挑战和尝试。如何对幼儿进行成语教学就成为我园教师共同关注、共同探讨的话题。在实际教学工作中，我们大胆尝试、互相交流，可谓是各尽其才、百花齐放。游戏是孩子们最喜爱的活动。著名教育家洛克曾经说过：鈥溄逃闹饕记墒前讯ψ龅氖露急涑梢恢钟蜗贰ｂ�澮虼耍颐前延蜗纷魑锥捎锝萄У脑靥澹谌粘Ｉ钪形⒆用谴瓷枨榫常炝己玫难胺瘴В殉捎锝萄Ш陀蜗饭岽┰谝黄穑加锥谟蜗分谢鄢捎铮┱褂镅跃椋岣哂镅员泶锬芰ΑＲ弧⒔柚捎锕适拢加锥惺懿⒗斫獬捎锏暮澹し⒀俺捎锏男巳ぁ２簧俪捎锒及乓桓雒钊ず嵘墓适拢缱宰鞔厦鞯� 鈥溁咛碜汊�潱恢渫ā⒉豢吓Φ拟�準刂甏免�潱抖糖车拟�溇字茆�潱约浩燮约旱拟�溠诙亮邂�澋鹊取Ｕ庑┏捎锕适峦ü湫偷男蜗螅鄣那榻冢⒂琶赖挠镅裕庞锥顾谴又惺艿礁腥竞徒逃檬裁词钦嫔泼溃裁词羌俣癯螅兄谟锥己们楦械呐嘌俳锥镅员泶锬芰Φ奶岣摺Ｐ∨笥讯蕴适卤冉细行巳ぁＴ诮萄Ч讨校颐蔷鸵怨适碌既耄し⒑⒆用堑男巳ぁＮ嗽銮坑锥适卵С捎锏那槿ぃ颐腔垢ㄖ酝计郎汀⒁衾直硌莸扔蜗沸问剑鹊鞫擞锥暗幕裕纸档土死斫獾哪讯龋固适卵С捎锍晌⒆用巧钪械囊淮罄质隆Ｈ缭诮毯⒆友俺捎镡�準刂甏免�澥保也捎霉适率降既耄∨笥研巳ぐ蝗弧Ｌ旯适潞螅蔷推炔患按叵肴タ次沂孪炔贾玫闹魈馇绞巍４耸保页嘶笏谴盼侍馊タ矗孩僬飧雠┓蛟诟苫畹氖焙颍谑髯员呖吹搅耸裁� ？②这个人每天蹲在树桩旁边等兔子，结果，他的庄稼都怎么了？他们带着这些问题认真去看图。然后，我又鼓励他们找出答案后进行讨论交流。我们再恰如其分地给予点拨：他是怎样等待兔子的？结果怎样？等等。这样，放手让小朋友自己去悟出其中的道理。最后，我发现有部分小朋友还不能深刻领会寓意。于是，我就结合故事让小朋友弄清农夫的做法究竟是对还是错？听完故事后，大家都知道农夫这样子不对。 我接着问：鈥溎忝侵浪碓谀睦锫穑库�澩ü环致酆螅械男∨笥驯闼担衡�溗碓诿刻於既サ韧米永醋菜溃桓苫钼�� 。还有的说：鈥溗晕刻於蓟嵊型米永醋菜溃圆欢遭�� 。鈥︹�ξ以诳隙ㄐ∨笥训耐苯徊郊右砸迹眯∨笥衙靼渍飧龉适碌牡览怼Ｕ庋械奈侍饩陀卸饬恕Ｐ巳な乔笾褚盏南鹊迹亲钋看蟮难岸ΑＮ易プ⌒∨笥寻适隆炊鲇蜗返忍氐悖闷鹩锥男巳ぶ�溁疴�潯Ｈ眯∨笥阎鞫斡胙俺捎锏墓蹋鞫ジ形颉Ｓ行┏捎锶玮�溝嗲紫喟�濃�� 三心二意 鈥澋龋颐窃擞枚嗝教蹇渭煤⒆用峭暾匦郎拖喙氐墓适骡�溔缓�潯⑩�� 小猫钓鱼 鈥澋龋煤⒆用腔竦蒙砹倨渚嘲愕木咛甯惺埽挥秩� 鈥溚洳磺�濃�湸笠辶萑烩�澋瘸捎铮蛟谛郎陀泄馗锩菊蕉烦【奥枷竦幕∩希煤⒆用茄俺捎铩Ｈ绱私萄В淌η崴勺匀纾锥芯跚诚砸锥媸鞘掳牍Ρ丁�
