以自制图书促进幼儿分享阅读技能

　　新《纲要》中明确提出：鈥溊�用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。鈥澯纱丝杉�，幼儿早期阅读教育的重要性。而中班幼儿的阅读活动，由于本身的年龄特点和能力发展的多种原因，很大程度上取决于他们的分享活动，一个积极分享的孩子，他的阅读活动也会更好。而现在幼儿身边的图书不是精美华丽就是文字繁多，真正适合幼儿自主阅读的书籍是少之又少，时常发现幼儿拿着自己随手画下的东西津津有味地和同伴分享，拿着一张照片、图片也会编说一段话，可见对于自己亲手制作的和感兴趣的东西孩子是乐于阅读和分享的。如果以自制图书为载体来促进他们的分享阅读，是不是更利于幼儿阅读能力的发展。

　　一、师幼共同制作图书，激发幼儿分享阅读的兴趣

　　自制图书就是利用幼儿熟悉、感兴趣的素材自己制作图书的活动，带给幼儿更多的是成就感和阅读的愉悦感，他们阅读自制图书时，有更丰富的想象力和自主性，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对图书的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这就能进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升阅读能力。

　　对于中班幼儿单独的制作图书肯定是不可行的，只有在成人的帮助和指导下才能更好的完成，而和教师一起制作不仅能激发幼儿制作的兴趣，更能掌握制作的技能成功率也会更高，良好的素材的也是幼儿制作的关键所在，只有抓住幼儿感兴趣的、乐于参与的进行自制图书活动，才能取得更大的成功。

　　1.以幼儿感兴趣的事物入手

　　利用幼儿感兴趣的事物进行活动是比较理想的，兴趣是最好的老师，感兴趣了才不会厌烦，才会积极地完成，图书的制作并不是马上就能完成的，而是需要一定的耐心和技巧的，所以选一些孩子乐于关注的兴趣点打开切口，成功率会更高。例如在主题《红黄蓝绿》的学习中孩子们对色彩有了前所未有的关注，就可利用废旧的书籍请幼儿自己寻找红色、黄色、蓝色、绿色的图片，自己画一些黄色、红色、蓝色、绿色的图片，然后剪下来大家一起制成红色大书、黄色大书、蓝色大书和绿色大书放在语言区供幼儿阅读。食物对中班幼儿来说也感兴趣的，因此可以请他们收集一些糖果纸、水果图片、食物包装纸，在手工课时进行加工制作成精美的图书也是一种很好的图书制作方式。

　　2.以幼儿学习时的作业入手

　　进入中班后，幼儿需要完成的学习作业也会经常出现，有的美术、手工作业孩子们花了时间，完成的也不错，如果利用起来和孩子们一起剪下来，在配上一些废旧书籍上剪下来的图案，或者幼儿说一说教师帮助配上说明就形成了一本实用的图书。如《红黄蓝绿》主题中我们请幼儿进行了树叶贴画，孩子们做好后都喜欢和同伴讲讲自己的作品，有的说是孔雀、有的说是萝卜，这时就让幼儿将作品沿边剪下分类贴在另外的纸上，教师帮助配上文字就是一本图书了，幼儿对这类图书的喜爱程度不比买的书籍差，而且说起来还有头有尾的十分有趣。