小学体育：《四年级蹲踞式起跑》教学设计

　　一、教材分析

　　蹲踞式起跑姿势，是短跑项目中普遍采用的起跑姿势，由天技术过程难度大，小学生上肢力量差。所以在教学中主要通过一定的连习和游戏的运用，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的反应速度，提高快速奔跑的能力，培养果断等品质。

　　二、设计思想

　　本课突出了鈥溡匀宋�本、健康第一鈥澋闹傅妓枷耄�侧重于学生主体地位的落实，对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养，学会欣赏他人、体验成功的心情。同时进行思想品德教育，又不乏其个性的张扬，促进综合素质的提高。在教材内容的选择上，由于蹲踞式起跑对于活泼好动，富有求知欲望的小学中高年级学生来说，蹲踞式起跑这一教材会显得枯燥无味，对此，通过鈥溦习�跑鈥澖恿τ蜗反锏礁聪肮�固学习的目的。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：引导学生积极参与学习蹲踞式起跑的方法

　　2、技能目标：建立快速起跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑的动作概念，发展协调、灵敏的身体素质。

　　3、心理目标：基本掌握个性发展教材，逐渐做到连贯的表现和自动化反应。

　　4、人际交往目标：团结协作和关心同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人。

　　5、情感目标：积极参与学习，主动选择个性化发展教材。

　　四、教法与学法

　　在教学过程中主要采用：探究教学法、示范法和游戏教学法。

　　1、运用探究教学时教师依据教学目标，让学生自主探究、讨论、交流、协作并根据自己的特点去选择学习，并思考、分析、归纳形成自己正确的动作，教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结，激励学生以积极的态度去学习。

　　2、示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，这些示范有利学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。

　　3、游戏教学法：田径项目的教学是枯燥无味的，多数学生都不感兴趣，因此在教学过程中通过游戏教学来提高学生的学习兴趣。

　　4、在运用教法的同时，渗透学生的学法，在学习方法上主要采用自学法、自练法、和讨论法。

　　5、自学法：学生自己分析、讨论学习，培养学生独立获取知识的能力。

　　6、自练法：结合自己的技术动作进行练习，通过自己练习可以提高学生的实践能力。

　　7、讨论法：学生相互交流、分析、讨论，培养学生合作精神，集思广益、相互启发、取长补短、并加深对学习内容的理解

　　五、本课小结：使学生认识到蹲踞式起跑的重要性和对障碍跑的作用，通过游戏的方法进一步让学生体验到旗袍起跑的重要性，通过游戏的方法培养学生反应力和协调能力。