百分数的应用(一)

(六年级上册)

北师大版数学六上:《百分数的应用(一)》教学设计

2013-05-03  | 百分 百分数 教学 

  教学内容:北师大版数学教材第十册第六单元第二课时《合格率》

  教学目标:

  1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

  2、在解决问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

  3、在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯,同时对学生进行良好的品德教育。

  教学重点:正确、熟练地将小数、分数化成百分数

  教学难点:体会百分数在生活中的实际应用。如:合格率、成活率、出勤率等。

  教学准备:多媒体课件

  教学流程:

  一、巩固旧知,引入新课。

  1、把下列分数化成小数。

  2/5

  6/7

  归纳方法:

  2、列式计算

  全班52人,男生23人,男生占全班的几分之几?女生占全班的几分之几?

  老师:像这样求一个数占另一个数的几分之几用什么方法计算?(用除法计算)

  二、情境引入,提出问题

  出示课件:抽查甲、乙两种品牌的罐头,甲牌抽查50箱,43箱合格;乙牌抽查60箱,50箱合格。淘气想要买几瓶罐头,选哪种牌子的罐头好呢?请你帮他。

  三、合作探究,解决问题

  求罐头的合格率,就是求合格的箱数占总箱数的百分之几。课件出示:合格率=合格产品数÷产品总数.再把结果化成百分数即可。(生说师板书,重点说清分数、小数如何化成百分数)

  甲牌的合格率

  乙牌的合格率

  43÷50        50÷60

  = 86%            ≈0.833

                                     =83.3%

  

  

  因为86%>83.3%

  答:甲牌罐头合格率高,选甲牌罐头。

  总结:小数、分数化成百分数的方法:把小数化成百分数,只要把小数的小数点向右移两位,同时在后面添上百分号。

  把分数化成百分数,可以先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再写成百分数。也可以把分子、分母同乘以一个数,将其化成一百分之几的数,再写成百分数。

  揭示课题:这就是我们今天研究的《百分数的应用(一)》

  四、回归生活,操练技能

  1、 练一练

  把下面的分数化成百分数(课件出示)

  2/25

  8/10 3/5

  把下面的小数化成百分数(课件出示)

  0.25 0.1231.4

2、“试一试”

  指名读题,引导学生说说成活率的意义,师引导后,生独立解决。明确:成活率=成活的棵树÷种植的总棵树

  3、某县种子推广站,用300粒玉米种子作发芽实验,结果发芽的种子有288粒。求发芽率。

4、 根据下表求出当天各年级的出勤率。

  年级

  一

  二

  三

  四

  五

  六

  年级人数

  120

  130

  160

  150

  106

  100

  出勤人数

  118

  125

  157

  147

  106

  99

  出勤率

  四、巩固知识,拓展延伸。

  在实际生活中,经常用到百分率。百分率一般是指部分占总体的百分之几,如合格率,就是合格产品数量占产品总量的百分之几。发芽率就是发芽种子数占实验种子数的百分之几。

  鼓励学生举出生活中求百分率的例子

  五.交流收获,总结全课。

  这节课你有什么收获?

  板书设计:

  《百分数的应用(一)》

  甲牌的合格率

  乙牌的合格率

  43

  ÷

  50

  50

  ÷

  60

  =

  ≈

  0.833

  =

  =83.3%

  = 86%

  因为

  86%

  >

  83.3%

  答:甲牌罐头合格率高,选甲牌罐头

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《北师大版数学六上:“百分数的应用(一)”教学设计》摘要:示课件:抽查甲、乙两种品牌的罐头,甲牌抽查50箱,43箱合格;乙牌抽查60箱,50箱合格。淘气想要买几瓶罐头,选哪种牌子的罐头好呢?请你帮他。 三、合作探究,解决问题 求罐头的合格率,就是求合格的箱数占总箱数...
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