奥运会

(五年级下册)

北师大版数学第十册:《奥运会》教学设计(2)

2013-05-03 作者:栗少明 |  

  (2)折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况。

  (3)扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。

  三、检测练习。

  1、第87页的“练一练”第1—3题。(先让学生小组内交流,然后分组汇报。)

  2、填表(数学实践园地第2、3题)。(先让学生独立完成,完后指定学生汇报,全班共同评价。)

  四、巩固应用。

  1、出示课件:展示五届奥运会主会场图片和主会场容纳观众数据统计表。

  如果要用统计图表示主会场容纳的人数,应选择哪种统计图呢?为什么?

  2、出示课件:第24届至28届奥运会参加的国家数统计表。

  随着世界的和平与进步参加的国家也越来越多,我们应选择哪种统计图来表示参加的国家呢?为什么?

  3、第29届北京奥运会的参加的国家数已达到205个国家。这些国家就像奥运五环一样分布在五大洲。

  应选择什么统计图来表示这些国家在五大洲的分布情况?

  五、总结。

  1、同学们,我们通过上面的学习不仅对奥运会有了更多的了解,还对统计图知识有了进一步的认识。

  2、请说说你这节课的收获。

  3、奥运的口号是:“更高!更快!更强!”同学们,愿大家带着对数学的热爱,在数学的天空里越飞越高!!

  板书设计:

  奥运会

  条形统计图:能清楚地看出具体的数量是多少。

  折线统计图:能清楚地看出一个事物的增减变化情况。

  扇形统计图:能表示出某事物的整体与部分的关系。

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