长方体的认识

(五年级下册)

北师大版数学第十册:《长方体的认识》教学设计(1)

2013-05-03 作者:郑秀明 | 长方 长方体 正方 

  教学目标:

  1.通过观察、分类、操作、讨论等活动,进一步认识长方体、正方体,了解长方体、正方体各部分的名称;经历观察,操作和归纳的过程,发现长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点来解决一些简单的问题。

  2.通过具体的操作活动,培养学生探索意识和实践能力,发展空间观念。

  3.培养学生积极探索,互助学习的精神,在评价中获取更多的情感体验。

  教学重难点:

  发现长方体和正方体的特点,并解决一些简单的问题。认识长方体的长、宽、高,初步建立“立体图形”的概念。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  1.看课本插图提问:找出形状是长方体或正方体的物体?

  2.在生活中,你还见过哪些物体的形状是长方体或者正方体?

  教师设疑:刚才大家听见的和所说的物体,大小,高矮都不一样,你们为什么都说是长方体或者正方体呢?它们到底有什么特征?

  二、动手实践,探索新知

  1.探究长方体的特征

  (1)初步感知面。棱,定点的含义,出示长方体模型让学生观察。

  提问:长方体上都有些什么?

  同组的互相交流一下,指名上台给全班同学介绍自己的发现。

  结合学具边指边说,面、棱、角的特点

  (2)探究长方体的特征

  (课前要求学生自备牙膏盒之类的长方体物体)任务:

  从面,棱,定点三个角度来研究长方体有哪些特点?

  小组讨论,教师组织学生展示成果,交流方法

  引导小结:长方体有6个面,12条棱,8个定点,每个面都是长方形,相对面完全相同(也可能有两个相对面是正方形),相对的棱长度相等。及时填写课本14页的表格

  (3)认识长方体的透视图

  动画演示,长方体的立体透视图,先画出能够看到的面,再勾出不能看到的面

  三、实践运用,巩固新知;

  做练一练的1、2题

  四、梳理知识,反思总结

  五、布置作业:教材第15页第4题

  板书设计:

  北师大版数学第十册:《长方体的认识》教学设计(1)

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《北师大版数学第十册:“长方体的认识”教学设计(1)》摘要:解决一些简单的问题。认识长方体的长、宽、高,初步建立立体图形的概念。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 1.看课本插图提问:找出形状是长方体或正方体的物体? 2.在生活中,你还见过哪些物体的形状是长方体或者...
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