旅游费用

(五年级上册)

北师大版数学第九册:《旅游费用》教学设计

2013-05-03  | 数学 教学 设计 

  目标:

  1、会利用已有的知识,依据实际情况给出较经济的方案,培养学生的数学应用意识。

  2、提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。

  教具:课件、表格

  过程:

  (一)创设情境,提出问题。

  国庆长假就要到了,大家都很喜欢外出旅游,今天我给大家带来了一段旅游宣传片(播放视频),大家知道这是哪里吗?(泰山方特欢乐世界),看样有些同学去过,为了迎接国庆长假,长城旅行社针对旅游费用搞了一个优惠活动,大家想不想看看呀?

  (二)探索交流,解决问题。

  1、了解优惠方案的含义。

  出示优惠方案。你都获得了那些信息,两种方案的区别是什么呢?哪种买票方案省钱?(让学生初步体会到情况不同选择不同)生:无法判断,因为不知道有几人,是大人还是小孩?师:你真会分析问题,大家都应该向你学习,分析问题并主动收集信息是解决问题的关键。这里有两组游客为了买票省钱想请大家帮忙,大家愿意吗?

  2、出示两组游客的情境图,提出解决问题的要求。

  出示两幅情境图,师:你都获得了哪些数学信息?请大家仔细分析一下(指板书),你打算怎样解决这个问题。(计算,比较)表扬:你很善于运用方法,好的方法可以帮助我们顺利地解决问题,提出要求:请大家运用这些方法独立完成后小组交流。

  3、独立完成小组交流,教师巡视。

  4、指名汇报。还有没有别的做法?比较哪个组的方法清楚明白(这两位同学做的都很正确,你觉得谁的做法更好一些呢)。方法正确的基础上,解题的格式也同样重要,完整的格式有助于形成清晰的思路。

  5、观察上面的选择,你有什么发现?或者说什么情况下选A方案,什么情况下选B方案?(A方案,小孩多大人少,B方案,大人多小孩少(5人或以上)表扬:你非常善于总结规律。

  (三)巩固应用

  1、根据你的发现,请估计以下情况分别选择那种方案省钱:

  (1)3个大人、2个小孩,怎样最省钱?

  (2)1个大人、7个小孩,怎样最省钱?

  (3)2个大人,1个小孩,怎样最省钱?(让学生体会到必须是5人或以上)强调为什么不是10人?20人?什么时候可以是10人,20人?

  6个大人、3个小孩,怎样最省钱?(混合方案: 大人人数5人或5人以上,大人按B方案买票,小孩按A方案买票。)

  2、(大家能灵活运用上面的发现呢,下面我要考考大家)

  有7名游客,怎样买票省钱呢?(先不出示表格)不知道大人小孩的人数,可能有哪些情况呢?如何清楚明白地把这些可能都列举出来呢?(用表格)教师出示表格。

  谁看明白这个表格的意思了?你能试着填一行吗?怎样才能不重复不遗漏呢?真的吗?请组长快速按顺序填出这些可能性,我们验证一下。小组分工合作,完成下表:(注意组长不要大包大揽,合理分工,该计算的组长可以安排组员算一算)

  大人人数

  小孩人数

  在所选方案下打“√”

  所需费用(元)

  A方案

  B方案

  混合方案

  针对3个大人,4个小孩和4个大人,3个小孩重点研讨,使学生发现总人数超过5人,大人小孩接近或相等时,先按B方案买5张,剩下小孩按A方案买。

  大家总结的发现太多了,谁能用一句话来概括:根据实际情况选择不同的解决问题的策略。(具体情况具体分析)

  (三)回顾整理

  今天这节课,大家运用以前学过的方法解决了买票省钱的问题,还总结了很多规律,把数学和生活紧密联系起来了。课下你还想运用这些方法解决那些问题呢?大家说的都很好,下节课我们继续研究租车费用。

  旅游费用

  买票

  分析

  北师大版数学第九册:《旅游费用》教学设计400)this.style.width=400;" height=98 v:shapes="_x0000_s1026" v:dpi="96" _fcksavedurl="http://p.060s.com/2013/05/03/5886befc3d734c61696dbf3b817f10d5.png">

  计算 A:小孩多大人少

  比较 B:大人多小孩少(总人数5人或以上)

  格式列表

  总结 混合方案:大人满5人,总人数满5人且大

  人和小孩人数相同或接近,先按B方案,剩下小孩按A方案

  根据实际情况选择

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《北师大版数学第九册:“旅游费用”教学设计》摘要:创设情境,提出问题。 国庆长假就要到了,大家都很喜欢外出旅游,今天我给大家带来了一段旅游宣传片播放视频,大家知道这是哪里吗?泰山方特欢乐世界,看样有些同学去过,为了迎接国庆长假,长城旅行社针对旅游费用...
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