人民币兑换

(四年级下册)

北师大版数学第八册:《人民币兑换》教学设计(1)

2013-05-03 作者:白雅洁 | 雅洁 兑换 进一 

  授课

  年级

  四年级

  学

  科

  数学

  课

  题

  《人民币兑换》

  任课

  教师

  白雅洁

  课型

  问题解决课

  课时

  1

  授课时间

 

  教

  材

  分

  析

  本课教学求积、商的近似数是在学生已经掌握了除数是小数的除法基础上进行学习的。通过“人民币兑换”的情境,使学生体会数学与生活的密切联系,促进他们对知识的理解。

  学

  生

  分

  析

  利用学生已有的知识经验,给学生自主学习的机会,引导学生通过独立思考、自主探索合作交流等数学活动,亲身经历探究计算方法的过程,明白求积、商的近似数计算方法,从中体会到转化的数学思想,为解决生产生活中的实际简单问题和今后进一步学习打下基础。

  设

  计

  理

  念

  数学教学应联系现实生活,使学生从中获得数学学习的积极情感体验,感受数学的力量。同时,通过教学实践,使学生学会自主学习和小组合作,培养学生的创新精神和小组合作及应用数学意识。

  教

  学

  目

  标

  知识与技能:

  能正确求出积、商的近似数,

  过程与方法:能运用所学知识解决简单的实际问题。

  情感、态度与价值观:通过人民币和外币的兑换,体会求积、商近似数的必要性,感受数学与日常生活的联系。

  重点

  难点

  教学重点:

  按照要求求出积、商的近似值。

  教学难点:

  准确地掌握人民币和外币的兑换。

  关键问题

  在具体的情景中鼓励学生提出问题和解决问题,利用已有知识,引导学生自主探索求积、商近似值的方法。

  教学

  准备

  教师:电子教案、问题导读单、问题生成单、问题训练单。

  学生:预习课本67~68页内容,完成问题导读单。

  教学过程设计

  教学环节

  时

  间

  创设情景

  教师行为

  期望的学生行为

  激发兴趣

  引入新课

  6

  检查问题导读——评价单

  1.亲爱的同学们,你们准备好了吗?请齐呼我们的战斗呼号。

  2.检查导读单

  3.我们生活中离不开钱币,你们都知道哪些国家的钱币呢?今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。(板书课题)

  1、全班齐呼自己的组号!振奋精神,开始新课。

  2、小组长检查汇报,学生认真聆听。

  3、全体学生勇于表现,积极汇报。

  自主学习

  合作交流

  12

  小组合作

  探究完成

  问题生成

  —评价单

  1、 1、学生发放问题生成——评价单,并安排好组员的角色,组织讨论学习。

  2、 2、学科长组织组员展开讨论。

  老师循环巡视指导,深入组内聆听并参与学习,并给予指导。

  1、 1、学科长带领组员,组织讨论学习,组员积极参与其中,并发表自己的见解。

  发挥集体力量,将问题研究透彻

  小组汇报

  交流,解

  决疑难

  12

  将生成单的问题各小组派一名组员在小黑板上展示自己的答案

  1、 1、学科长派一名组员上台展示自己组的问题。

  2、 2、各小组学科长把自己组的问题展示给其他组员,

  3、老师及时点拨,对难点问题进行相应指导,并将其一一突破

  1、每个小组一个问题,在这同时学科长组织组内其他学生继续讨论研究。

  2、汇报者言语精炼,条理清晰,其他同学认真观看、聆听,大胆发问,做好笔记,以便做补充、完善答案。

  3、学科长汇报完后,可以问问其他组的学生有没有不同的意见。

  规范指导

  提升能力

  7

  学生完成训练单

  1、 1、学生拿出问题训练—评价单,完成本节相应练习。

  2、教师巡视教室,并进行相应的指导。

  1、 1、课件的练习学生举手回答,其他同学认真聆听,如有不同答案,及时提出。

  2、学生自主完成训练单,小组评价

  交流收获

  自我评价

  3

  创设反思

  情景

  1.学生总结:同学们通过今天的学习,你有什么收获?

  2.老师小结本节知识。

  3.评选最佳学习小组。

  1、认真听,加深记忆。

  2、学生公正客观的评选优胜小组。

  板书设计

  小数乘、除法的近似值

  ——人民币兑换

  (1)积取近似值是先精确计算, 再根据题目的要求取近似值;

  (2)商取近似值是直接根据要求, 多除一位,然后取近似值。

  教学反思

 
                         
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《北师大版数学第八册:“人民币兑换”教学设计(1)》摘要: 授课时间 教 材 分 析 本课教学求积、商的近似数是在学生已经掌握了除数是小数的除法基础上进行学习的。通过人民币兑换的情境...
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