节日礼物

(四年级下册)

北师大版数学第八册:《节日礼物》教学设计(2)

2013-05-03  | 教学 礼物 数学 

  一、教材分析

  《节日礼物》是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境,让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序,发展学生的空间观念,鼓励学生亲身体验,可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且能逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境,让学生体会由远及近位置的变化,看到的范围越来越小,发展学生的空间观念。

  二、学生分析

  我校是市一级学校,学校的教学条件较好,上课都利用多媒体教室等现代化的教学设备。学生大多数家庭条件较好,素质相对来说一般。学生经历了近四年的课改实验,又是我区小学数学“四动·九段”评价模式课题的研究对象,本班学生学习积极性较高,学习能力较强。在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。

  三、教学目标:

  1、情感目标:在活动中培养学生学习数学的热情,养成良好的合作、交流的习惯。

  2、能力目标:积累数学活动经验,养成数学思考的习惯,发展空间观念。

  3、知识目标:通过观察、比较,体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

  四、学具准备:每小组一个或两个小包装盒(如牙膏盒、药盒等均可)。

  教具准备:多媒体课件,数码相机,自备节日礼物一份,教学挂图。

  五、教学过程:

  一、分辨——激发观察兴趣

  1、出示两张相片,投影在屏幕上。

  师:这是我们学校的实验室,谁能猜出老师是站在教室哪个位置里拍照出来的?

  学生回答后,说说自己怎样观察和分辨出来的。

  2、在讲台上摆出一摞书籍,现场利用数码相机从三个不同的角度拍出三张照片投影在屏幕上,让学生直观地认识到拍照者的位置不同,所拍出的照片就有所不同。

  3、揭示并板书课题:观察物体。

  (评价方式:本环节是看相片猜拍照者的位置,一方面相片中熟悉的环境和明显的特征能激发学生学习数学的兴趣,给学生“动口”的机会,创造良好的学习氛围,另一方面学生在观察现场拍照的环节中,直观地感受到数学就在我们身边,促使学生全面地体验和学习“观察物体”。教师注意此学习过程中学生“动口”的表现,给予鼓励和肯定。)

  二、探究——引发数学思考

  1、播放《天线宝宝游动物园》动画片。

  问:为什么天线宝宝所看到的大老虎样子都不相同呢?

  小组成员各抒己见,交流体会。

  2、出示教材P56的主题图,补充课题并板书——节日礼物,利用情境教学。

  (1)奇奇10岁生日了,他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。小狗贝贝好奇地想看个究竟。

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《北师大版数学第八册:“节日礼物”教学设计(2)》摘要:看守人小屋周围景物的情境,让学生体会由远及近位置的变化,看到的范围越来越小,发展学生的空间观念。 二、学生分析 我校是市一级学校,学校的教学条件较好,上课都利用多媒体教室等现代化的教学设备。学生大多数家...
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