一、教材分析

　　《节日礼物》是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。

　　二、学生分析

　　我校是市一级学校，学校的教学条件较好，上课都利用多媒体教室等现代化的教学设备。学生大多数家庭条件较好，素质相对来说一般。学生经历了近四年的课改实验，又是我区小学数学鈥溗亩�路九段鈥澠兰勰Ｊ娇翁獾难芯慷韵螅�本班学生学习积极性较高，学习能力较强。在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。

　　三、教学目标：

　　1、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

　　2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

　　3、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

　　四、学具准备：每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。

　　教具准备：多媒体课件，数码相机，自备节日礼物一份，教学挂图。

　　五、教学过程：

　　一、分辨鈥斺�敿し⒐鄄煨巳�

　　1、出示两张相片，投影在屏幕上。

　　师：这是我们学校的实验室，谁能猜出老师是站在教室哪个位置里拍照出来的？

　　学生回答后，说说自己怎样观察和分辨出来的。

　　2、在讲台上摆出一摞书籍，现场利用数码相机从三个不同的角度拍出三张照片投影在屏幕上，让学生直观地认识到拍照者的位置不同，所拍出的照片就有所不同。

　　3、揭示并板书课题：观察物体。

　　（评价方式：本环节是看相片猜拍照者的位置，一方面相片中熟悉的环境和明显的特征能激发学生学习数学的兴趣，给学生鈥湺�口鈥澋幕�会，创造良好的学习氛围，另一方面学生在观察现场拍照的环节中，直观地感受到数学就在我们身边，促使学生全面地体验和学习鈥湽鄄煳锾邂�潯＝淌ψ⒁獯搜�习过程中学生鈥湺�口鈥澋谋硐郑�给予鼓励和肯定。）

　　二、探究鈥斺�斠�发数学思考

　　1、播放《天线宝宝游动物园》动画片。

　　问：为什么天线宝宝所看到的大老虎样子都不相同呢？

　　小组成员各抒己见，交流体会。

　　2、出示教材P56的主题图，补充课题并板书鈥斺�斀谌绽裎铮�利用情境教学。

　　（1）奇奇10岁生日了，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。小狗贝贝好奇地想看个究竟。