北师大版数学第八册:《节日礼物》教学设计(2)(2)
3、支持条件分析:
①在日常生活中,学生已有从不同位置观察物体的经历;
②民主、和谐的课堂教学氛围的创设;
③分组学习法的运用;
④硬件设备的正常支持;
三、教学过程设计:
(一)故事导入、激发兴趣
1、谈话:同学们,你们喜欢听故事吗?今天,笑笑给我们带来了《盲人摸象》的故事,让我们一块儿来听一听。(多媒体播放故事片断)
2、导入课题:
师:同学们,你们同意这些盲人的看法吗?为什么?
有什么办法才能使他们相信大象很大?
对我们而言,要正确地描述物体,除过摸以外,还有什么办法?
这节课,我们就一同来学习第四单元观察物体的第一课:节日礼物。
引出课题:节日礼物
[设计意图:由学生感兴趣的故事导入课题,既调动了其学习的积极性,又使学生感受到观察物体要注意全面性,为新知识的学习奠定一个良好的基础。]
(二)体验探究、学习新知
1、自主活动:
要求:各小组根据老师提供的五个小正方体摆出你们喜欢的图形,然后,每个成员进行观察,或用语言描述,或用画图的方法表示出自己所在位置看到的形状。
①学生分组展开活动,教师巡视学生情况。
②全班交流。
③归纳小结:
师:通过刚才的体验,谁来说一说我们怎样去观察一个物体?从不同的位置观察,看到的形状是怎么样的?
2、由低到高观察:
师:奇奇爷爷的生日到了,桌上放满了朋友们送来的礼物,小狗贝贝好奇地想看个究竟。(课件出示)
①贝贝先是站在地面上看;
②然后抬起了前腿看;
③唉,还是站在凳子上看吧;
④最后,它终于爬上了桌子……
师:同学们,你们能猜一猜小狗每次看到了什么吗?如果你们在判断时有困难,也可以用书、文具盒等代替礼物,摆在桌子上,根据小狗观察的位置观察你的学具。然后,请你们按小狗四次看礼物的顺序,在四个画面下的( )里标出① ② ③ ④来.
要求:在观察、判断时,请保持安静,不要影响他人,有困难的可以请教同学和老师,完成后在小组内交流自己的想法。
①分组活动:(教师巡视、指导)
②汇报交流:谁来说一说你是怎样选择的?
③比较、归纳:
提问:小狗从蹲在地上到最后爬到桌子,它观察的位置有什么变化?观察的对象又有什么变化?
(板书) 观察位置 观察对象
低→高 范围扩大
④说一说:你们在生活中是否也有过同样的经历呢?
3、由远到近观察:
小明沿着小路向树林看守人的小屋走去。(课件出示)
师:你们猜猜看:下面两幅图中,哪幅是在A点处看到的,哪幅是在B点看到的?想好后,先在小组里交流自己的想法。